分析新形势小学德育措施

 

1.在开展德育的过程中，要尊重每一个学生

 

在小学教育过程中，为了确保德育工作的顺利实施和发展，教师应尊重所有学生，坚持平等对待。小学生会对教师有一种天生的尊重，在小学教育中经常发现这种情况：学生越受到教师的重视，往往起步较快，但被教师忽视的学生起步较慢，甚至没有起步，严重的会出现倒退现象。因此，在开展德育工作的过程中，教师必须平等对待每个学生，尊重每个学生。教师应该热爱学生，并与学生仔细沟通。只有这样，他们才能在一定程度上为德育工作的实施奠定基础。

 

2.在德育教育中，要正确引导学生价值观和人生观

 

小学生年龄相对较小，社会经验少，经验少，没有形成相对完美的人生观和价值观，思想理解仍处于萌芽阶段。因此，为了做好小学德育工作，教师需要正确引导学生的价值观和人生观，近年来，由于人们生活质量的不断提高，社会的快速发展，越来越不利于小学生思想道德观念的形成，给小学生正确的价值观和人生观带来严峻的考验，也进一步阻碍了德育的实施。因此，在小学生德育教育过程中，要积极引导学生的价值观和人生观，培养学生从小就节俭的良好品质，培养学生坚强的毅力，形成良好的道德观念。

 

3.德育要与现实联系起来，把德育融入活动中

 

在小学德育教育的过程中，不能简单地说教，大多数德育内容很难理解小学生自己的理解能力和水平。因此，在开展德育的过程中，要充分了解和掌握班上所有学生的情况，通过实施有意义的活动开展思想教育，加强德育水平。在选择活动的过程中，要结合学生的生活环境，通常会发生在学生身边。例如，有些学生对别人的铅笔或笔记本感兴趣，他们会在别人不注意的情况下拿走别人的东西。在这种情况下，老师应该找一些相关的案例告诉学生，正确引导学生拿出不是自己的东西，然后也要注意方法，不要伤害小学生的自尊。可以说哪个同学不小心装错了，大家都要检查一下自己的东西。如果不是自己的，应该勇敢地交给老师等等。教师还可以让学生自由交谈，确保学生知道在实际实例和讨论中拿别人的东西是错误的。他们不能随便拿别人的东西，让学生知道自己捡到的东西一定要交道的道德准则，有利于学生的健康成长。

 

4.加强德育在学科课堂教学中的渗透

 

小学德育不能在短时间内形成。要实现德育，需要各学科教师共同努力，积极渗透各学科课堂德育。课堂是学生接受教育的主要场所之一，因此在各学科的教学中应合理适当地渗透德育。小学生缺乏理解能力。因此，在德育过程中，要结合不同年级的学生进行有针对性的教育，从浅入深，确保德育的积极发展。

 

5.在实施德育的过程中，要提高学生日常训练的发展水平

 

学生进入小学后，学校生活要求他们有严格的时间观念和集体意识，遵守学校规章制度，小学生年龄相对较小，尤其是低年级学生，自我控制不是很强，虽然大多数真相可以理解，但不能很好地管理和约束自己。因此，为了确保德育的有效发展，有必要积极开展学生的日常培训，通过持续培训可以让学生更好地遵守学生的规章制度，如何上课、下课、如何回答老师的问题，与学生友好相处，让学生反复练习，好学生积极表扬，坏学生耐心指导，不能严厉批评，不断鼓励，帮助学生建立信心，做好日常规范。