提高小学语文教学效率战略分析

 

1. 改变教学观念

 

小学生的自控能力不够，课堂由学生主导，许多中国教师会认为教学效果会很差，很可能浪费只有课堂教学时间，这种传统的教学理念深深扎根于教师的脑海中，难以改变。因此，教师始终是教学的主人，课堂教学的作用无法有效改变，教师的教学水平直接影响学生对汉语知识的掌握，无法有效提高汉语课堂的教学效率，抑制学生的创新思维能力，非常不利于学生汉语兴趣的提高。如今，国家越来越重视教育，教师的教学理念也发生了相应的变化。一些教师意识到，在教学中，学生应该被视为教学的主体，教师应该改变自己的角色，成为一个合格的指导者，通过有效地激发学生的学习兴趣，让学生体验汉语学习的快乐，是有效提高教学效率的最佳途径。

 

2. 提高学生的主体意识

 

教育改革要真正实现提高教学效率的目标，首先要求小学语文教师改革创新教学意识，认识到学生作为教学主体地位的重要性，在教学过程中不断提高学生的主体意识，加强学生对学习兴趣的培养。首先，作为一名教师，我们必须尊重学生的个性化和个体之间的差异，真正了解小学生的学习需求，从而对学习产生学习兴趣。其次，在教学过程中，根据教学内容设计学习导语和情境问题，借助多媒体教学工具，使学生更直接地形象化抽象概念，使学生自发地对学习产生兴趣，认识到自己作为教学主体的地位，在教学过程中感受到学习的乐趣、学习的信心和学习的积极性。在这个过程中，我们可以为自己创造更好的自学机会，让学生学会主动学习，通过自主合作的探究形式提高自己的学习积极性，最终形成良好的学习习惯。

 

结束语

 

综上所述，小学语文教学效率的提高离不开教师的努力。作为小学语文教师，要正视教学中面临的挑战，改变教学模式，探索更适合小学生的教学方法，提高语文课堂教学效率，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。