1.自然拼读法在小学词汇教学中的应用

 

1.1将26个英文字母和字母组合发音融入低年级教育

 

最基本的汉语学习知识是a、o、e同样，学习英语最基本的知识是学习26个英文字母。二是掌握字母的发音，从而上升到字母组合的发音。自然拼写方法是让学生“读”单词的发音。因此，在单词教学过程中，教师应尽量让学生自己理解和阅读单词，让他们感受到正确发音的成就感。

 

1.2小学中年级英语教学中有拼写教学跟进拼写教学

 

中小学生经历了几年的英语学习，有一定的拼写基础，但现阶段教师仍需继续拼写教学，让学生反复练习，达到看到单词可以阅读的目的。例如，你可以给学生一些有趣的教学，看看哪个学生可以先读所有的单词，并正确地阅读它们。然后让班上的学生自由地练习这些单词的发音，并在黑板上拼写它们。经过5分钟的自由训练，班上的许多学生会举手要求“let me try“，大多数学生可以阅读和拼写。如果一个学生读错了一两个声音，应该有学生立即帮助纠正，这样的课堂氛围会提高学生的热情，成功的答案会让学生感到成就感，在轻松愉快的学习氛围中快速掌握英语拼写的规则，使学生的学习效率用一半的努力得到两倍的结果。

 

1.3在小学高年级英语教学中，拼写教学内化为阅读和写作

 

当小学生到了高年级，他们不仅需要学习单词，还需要学习听、说、读、写。在阅读方面，学生应该能够阅读类似课本内容难度的课外故事；在写作方面，小学高年级学生应该能够自己写短篇作文，作文长度一般在5-8句左右。高年级学生要继续学习基础拼写知识，适当扩大词汇量，然后在此基础上锻炼学生的阅读和写作能力。

 

2.使用自然拼写时应注意的问题

 

首先，由于小学生年龄小，自控能力差，上课注意力不集中，不耐烦，上课前20分钟认真听讲，下半课思考，单词学习需要学生大量练习，为了提高学生的注意力，教师应设计一些有趣的小活动，激发学生的学习热情。

 

其次，小学生用死记硬背的方法记忆单词，再加上他们的年龄和性格，很容易忘记以前学过的单词。因此，教师应引导学生反复学习单词，增加接触单词的机会，学习更快，记忆更牢固，克服遗忘的严重伤害。

 

第三，在自然拼写教学过程中，教师不仅要引导学生反复练习，增加小游戏，提高学习热情，还要引导学生练习，不仅要注意单词发音的准确性，还要培养小学生的听力和模仿能力，还要引入情景教学模式，帮助学生养成良好的发音习惯。让学生通过阅读所学单词猜出新单词的发音，引导学生在听力和观察中总结自己的发音规律。