教育论文
我国职业教育急需解决问题
时间：2024-04-28 22:02 所属分类：教育论文 点击次数：
1、我国职业教育急需解决问题
长期以来，随着投资的不断增加，我国职业教育取得了长足的进步。然而，我们应该看到，我国职业教育仍存在整体资金短缺、区域发展不平衡、职业教育体系不完善、与高等教育无缝衔接、教学水平低、师资力量不足甚至与社会需求脱节等问题。
Web2.0技术以维基、博客、标签和推送为核心理念，是现代网络技术的革命性应用，是对传统网络技术的颠覆。这些技术理念不仅给网络带来了新的力量，也为职业教育的网络化和数字化开辟了新的道路。
网络职业教育不是一个新词，这方面的尝试已经存在，有些甚至开发了相应的职业教育信息数据库。然而，由于传统网络技术的局限性，以往网络职业教育的形式化并没有带来职业教育水平的实质性提高。数据库建设存在内容不全面、界面不友好、开发建设机制不完善、后续开发不足等问题。因此，必须找到有效的网络职业教育。
2、基于Web2.0的职业教育信息数据库
鉴于我国职业教育普遍缺乏资金和人力资源，有必要开发基于Web2.0的数字职业教育平台，职业教育信息数据库的开发和建设是数字职业教育平台的首要任务。
基于Web2.0的职业教育信息数据库应具有以下不同于传统数据库的特点：
（1）个性化数据服务
传统数据库存在检索困难、导航界面复杂、交互性差等问题。用户通常需要时间和精力来找到所需的数据。
基于Web2.0的数据库得益于自由标签和信息推送等网络技术，可以轻松标记和推送数据信息，让用户随时随地自由查找和接收感兴趣的数据，大大节省了客户的时间和精力。而且，由于SNS等社交软件的应用，相似兴趣的用户可以一起讨论、修改和完善相关数据，用户可以获得全新的使用体验。
（2）教学活动集中化
传统数据库以数据为核心，但基于web2.0的职业教育信息数据库应以教学活动为核心。数据库不再是绝对的权威，教师和学生不再是被动的信息接收者，而是成为数据的开发者、建设者、健全者、监管机构和用户。教师可以将数据的研发、改进和使用紧密地融入到教学过程中。教师和学生可以在教学中开发数据库，在开发数据库的同时组织教学。两者联系紧密，教学适宜。
当然，学生参与数据库建设并非不受监督和管理。为了保证数据的真实性和有效性，必须由专业管理人员进行相应的控制。但与传统数据库建设需要大量人力物力投入相比，基于Web2.0的职业教育信息数据库对人力资源局经济投入的需求显著降低，这对我国职业教育人力资源短缺和资金短缺的现状显然极为重要。
（三）教学资源系统化
有主要从事职业教育的教师和主要从事相关专业学习的学生参与数据库建设。基于Web2.0的职业教育信息数据库具有教学资源专业化的特点。此外，它涵盖了广泛的内容，涉及到许多领域，可以有效地满足用户的需求。
职业教育不同于高等教育，它包含了各种各样的专业，而且大多数专业都需要很强的理论知识和专业技能。由于从事数据开发的专业人员数量不足，传统的职业教育信息数据库只能由非专业人员补充。但这将给数据的专业性和权威性带来隐患，甚至引发许多笑话。
基于Web2.0的职业教育信息数据库不同，因为有专门的师生参与建设和开发，可以保证信息数据的实用性，然后由专家和网络管理人员进行检查和监督，进一步加强数据的权威性和专业性，这是传统数据库无法比拟的。
（四）社会化应用技术
传统的职业教育信息数据库只具有数据库的主要功能。由于旧技术的限制，客户不仅不能参与其建设和开发，而且很难使用数据，数据的检索方法和导出格式也不够丰富。
基于Web2.0的教育信息数据库可以依靠SNS等应用技术创建社区，师生可以在社区中组成各种学习团队。学习团队有很多好处。师生可以在教学团队中分享各种学习资源，交流信息数据开发经验，探讨数据库建设思路，改进和完善各种数据应用。不同的学习团队还可以实现横向合作和关联，相互促进，共同进步。同时，他们还可以利用信息推送软件相互交流数据和资源。
这种利用网络技术实现应用技术现代化和数据信息社会化的理念对数据库的建设尤为重要。由此产生的网络粘性将吸引大量师生投入到教育信息和数据的研发中，大大提高他们学习专业知识和技能的动力，进而以更大的热情和兴趣投入到数据库的建设中，这一过程自然会对数据库的开发和建设产生良性的循环效应。
