大学音乐教学模式优化措施

 

大学音乐教育改革需要着眼于当前素质教育的实施，彻底改变大学音乐教育的整体思路，创新音乐教学方法，培养和提高大学生的人文素质、音乐欣赏水平和创新意识。以下是大学音乐教学模式的改进

 

1、教育理念的改革

 

大学音乐教育改革创新的核心是从教育理念的本质入手。只有更新优化教育工作的整体思路，大学音乐才能健康发展。首先，根据音乐教育的理念，要彻底改变传统的被动教学。教材也要尽量补充一些新鲜的内容，与时俱进，运用现代教育理念，根据时代潮流和学生兴趣大胆创新，改善课堂教学氛围。通过开展一些与音乐相关的讨论活动，学生可以被动接受到积极的理解。在讨论的过程中，学生可以学习音乐知识。对于音乐课的学生来说，课堂教学不仅仅是教他们音乐的专业知识，更重要的是让学生了解音乐创作的时代背景和文化知识，让他们了解音乐的本质和内涵，提高音乐创作能力，最终满足现实社会对音乐专业学生的要求，真正实现学生自身的价值和社会价值。

 

2、加强教学团队的整体实力

 

教学团队是所有大学音乐教学活动的组织者和领导者。因此，教学团队的整体实力是大学音乐教学未来发展的重要保障。要注重音乐教学，首先要扩大和提高音乐教学团队的整体实力。教师必须有多样化的教学方法。在教学计划的设计上，要更加创新渲染，注重学生音乐欣赏能力的培养和提高，尽量让学生多听多看，充分主动触摸音乐，探索音乐的艺术魅力。如果老师在课堂上盲目阐述音乐理论知识，教学课程就会变得非常枯燥。

 

3、改善音乐教学环境

 

大学音乐教学不同于其课程，更注重学生对音乐艺术魅力的欣赏。因此，改善音乐教学环境，营造积极的音乐艺术氛围是非常重要的。有鉴于此，大学校园应该让大多数有音乐爱好的人聚在一起，一起学习和讨论音乐。学生俱乐部的优势是，它是一个由学生自发组织的团队，学生参与任何音乐学习行为都是积极和积极的，这种学习效果将比课堂教育更有利。当代大学生接受现实社会的发展方向和竞争环境，需要具备更专业的素质能力。因此，在教学活动中，我们必须积极寻求培养大学生自身能力和素质的最佳途径。

 

4、创新教学课程和内容

 

创新是大学音乐教育改革的有效途径。在大学音乐教学课程和内容的改革创新中，我们可以充分吸收和借鉴国外先进的教育方法和成功的案例，如奥尔夫音乐教学方法，由联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫教授（carl?orff1895―1982年建立的音乐教育体系。它以全新的反传统观念和方法融入音乐教育，从音乐的根源和本质出发，注重音乐对学生思想和情感的激发和体验。目前，奥尔夫音乐教学法已广泛应用于许多国家和地区的音乐教育中，并取得了良好的效果。当然，在实际应用过程中，要结合国内音乐教育的具体情况，逐步适应、消化和整合这些先进的教学理念和方法，更好地适应我国大学音乐教育发展的现状。

 

反思我国大学音乐教育的现状，长期以来以歌唱和教学音乐理论知识为主体。这种保守僵化的教学方法严重忽视了大学生对音乐的情感激发和体验，忽视了大学生在音乐学习中的主体性、主动性、个性和创造力。因此，音乐教育改革必须诉诸感性，回归人性化。以参与实践为音乐创新的主要手段，使学生成为音乐教育的主体，以新的音乐教学理念和教育模式为基础，从源头上提高我国大学音乐教育的整体水平。

 

结语

 

综上所述，大学音乐教育的目的是培养学生积极健康的艺术审美能力，可以促进学生在音乐欣赏和创作方面的素质。在教育全面改革的环境下，我们需要有创新思维的善良。因此，大学音乐教育模式的创新和优化应以培养学生的创造性思维为主要出发点。我们可以吸收和借鉴国外先进的教育方法和成功的案例，在中国实际国情的基础上，创造出更适合自身发展的音乐教育方法。