建立科学的评价机制，鼓励和激发学生的创新思维

 

教师的判断和评价是教学的软环境，对学生的创造性关怀和培养起着不可估量的作用。在小学阶段，学生往往更注重教师的判断和评价，有些人甚至认为教师的评价是最权威的评价。这是由于学生自身知识不丰富、理解不全面造成的，不利于学生创造力的提高。许多学生可能会因为老师的错误判断或个人观点而对艺术创作失去兴趣，不再有状态和表达的冲动。这样，他的艺术创造力就会萎缩。评价应通过艺术活动发展具有不同先天素质、不同智商水平和个性特征的学生，使每个学生都能充分感受到成功带来的喜悦和骄傲，进而促进学生的创造性思维。因此，小学美术教师应从以下两个方面建立科学的评价机制，鼓励和激发学生的创新思维：

 

 1.对学生的评价要科学规范

 

科学规范对学生的评价可以促进和提高创新思维。教师应放弃所有与时代发展不相适应的旧评价标准，淡化评价模式的单一性、主导性和权威性。人们曾经称艺术为“无错误的科学”。谁听话，谁守纪律，谁的工作干净整洁，还有标准化测量。虽然这些标准化有其基础，但学生的创造力在评价体系中的位置是什么？不，这是一个很大的缺点。只有在自由的氛围中，创新思维才会有会议的结果。评价有很多方面，如主动性、灵活性、动手能力、合作能力、独立性等。评价方法也可以多种多样，如语言、文字、数据等；教师评价、学生自我评价、学生互评等。评价应鼓励探索和创新，避免枯燥和重复，注重个性的培养。“作为一名艺术教育工作者，要注意在自己的教学活动中培养学生的创新意识和创造性思维，撤销只有一个标准，一个答案只求共性，忽视个性的评价方法。”

 

2.引入竞争激励制度，展示学生的创新能力

 

竞争意识是一种进取性和表现性的个性心理表现。竞争就是争取超越他人，取得成功。这种意识可以调动人们的内在积极因素，朝着成功的方向努力。在教育教学中，我们可以将竞争引入课堂教学活动。在艺术课上，我经常邀请有创新思维、创新表现形式的学生和作品向其他学生展示，并给他们一个在艺术课上选择同桌学习的机会作为奖励，并鼓励他们：“哪个学生的作品更具创新性，老师会邀请你介绍自己的作品。让我们进行一次小组比赛，看看哪个小组想象力丰富，表现出新的想法。”。鼓励其他学生积极思考，激活创新思维。

 

总之，当代教育对每一位教师提出了更高的要求。在教学教学实践中，教师要不断创新，弘扬创新意识，提高创新能力，掌握创新思维和方法，善于向学生学习。孩子们隐藏着巨大的创造力，打破了只有我尊重师道的传统观念。在教育教学中，长期开展创新教育，必将培养具有创新意识和能力的人才，注重营造宽松、民主、创新的教学氛围，尊重学生的选择，宣传学生的性格，热爱和关注学生，注重抓住一切机会调动学生的创作欲望，真正树立教学创新理念，培养学生的创新意识，不断发扬创新思维。