“口语交际”是九年义务教育语文课程的重要组成部分，是现代社会对学生语文能力的新要求。新课程标准在总体目标中指出：具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际交往和社会交往，发展合作精神。结合多年的教学实践，我认为小学生口语交际能力的培养应从以下几个方面入手。

 

引导学生“倾听”、学会倾听

 

口头交流，包括听和说。听和说是人类口头交流的一种形式。它不仅是人类发音器官和听觉器官的一种生理能力，也是一种复杂的心理活动。可见，“听”是口头交流的目的。“听”也是一门学问。有人说“听”不容易。我们也应该教它，对吧？假设在你精心设计的情况下，孩子们吵架、玩耍，甚至说一些与话题无关的话，或者不耐烦。在别人说完之前，他们跳着喊着举手。。。课堂上真的很“热闹”。可想而知，课堂教学如何达到预期的目的？因此，学生学会“倾听”是非常必要的。“听”在教学和生活实际交流中都非常重要。如何让学生“学会倾听”？

 

（1）激励和激发学生的兴趣

 

在教学中，我们总是称赞那些在课堂上专心听讲的学生。例如：“你听得很认真。”“你听得很仔细！”另一个例子是：在“阅读比赛”的口头交流中，让每个人都成为评委，听学生阅读后，评价谁说得好。我们称他为“阅读评论家”。这样，可以激发学生的兴趣，引起学生的注意，培养学生养成倾听的习惯。

 

（2）在活动中，引导学生逐步提高倾听能力

 

在口语交流中，倾听不仅是一种态度，更是一种能力。在教学过程中和课外活动中，要引导学生不断提高“听”能力。

 

首先，让学生认真听别人说话。在课堂上，你不时地问：“老师提出了什么问题？”“学生们是怎么回答的？”让学生简单地重复他们听到的内容，以引导学生认真理解别人说话的内容，并有意识地记住它。你也可以在教学中创造一个场景。

 

其次，在课外活动中，我们也可以利用各种方式培养学生的“倾听”能力。对于那些有趣的广播、儿童节目、精彩的故事和重大新闻，学生们可以很乐意听。然后，利用业余时间，让学生们互相谈论你听到的有趣的事情，或者，你也可以告诉你的父母、亲戚和朋友你听到的事情。这样，让学生在听和听中互动，不知不觉地提高，学会认真耐心地听。

 

（3）坚持不懈，养成“听”的习惯

 

“倾听”的习惯应该从小培养，坚持也很重要。因此，教师应从学生进入学校的那一刻起，引导学生掌握每一点，了解学生的情况，及时表扬，及时提醒，坚持不懈，促进学生养成“倾听”的习惯。