素质教育下中考地理备考策略

 

1.分层训练，备考综合素质

 

为了迎合高考地理命题“坚持基础考试，控制试题难度”的特点，教师要做好基础知识的备考工作。为了更好地掌握地理基础知识，教师可以采用分层培训的教学方法。首先，根据班上学生的素质进行分类，对优等生、中等生、后进生进行详细分类。这种分类不同于小组学习分类，教师要实现集体分类，形成三组基础学习团队。其次，要进行分类复习。优等生：要求学生整理教材的基础知识，形成知识树的形式。这类学生可以在小组内完成知识整理，交给老师统一评价纠正，然后让学生根据知识树进行适当的知识拓展，要求学生拓展和收集不同类型的问题。中学生可以在老师的指导下完成知识树的整理，也可以从优等生整理的备考提纲中学习，争取在短时间内尽快掌握基础知识。此外，对于后进生，教师要多方指导，根据知识树查漏补缺，帮助后进生详细整理学习知识。总之，分层培训有利于学生分层学习，掌握更多的知识体系，形成自我复习的能力，最终确保所有学生都能在高中入学考试中取得C级以上的成绩。

 

2.阅读图分析，收集实用地理

 

为了在备考过程中体现课程标准的理念，突出地理实用性，教师应在备考过程中组织一些知识复习和备考。首先，在备考过程中要注意巩固学生的阅读能力。教师应与学生一起复习地图的表达程序和方法，复习比例尺、图例标记、方向标记等，以便更好地理解地图中丰富的地理信息，快速找到地图中的目标，提高对所需信息的敏感性。接下来，鼓励学生在复习后整理这部分知识中涉及的图形，并在练习本上简单地绘制一些关键图形，以增强他们的记忆力。最后，在学生阅读地图的能力得到提高后，教师可以准备一些不完整的地图，让学生通过记忆标记地图上的代表性地名、山脉、铁路、公路、河流、湖泊，提高他们的阅读能力，帮助他们积累地理知识。一方面，我们巩固了学到的知识，另一方面，我们也引导学生学会使用地图和绘制地图。在高中入学考试的过程中，我们可以快速反应阅读地图的练习。

 

3.回归教材，巩固基础知识

 

中考地理备考教学要回归教材，更好地帮助学生巩固基础知识。首先，教师要让学生“从粗到细”梳理教材体系。结合目录粗略整理教材知识体系，让学生根据自己的情况标注需要复习的内容。其次，要详细整理教材内容，在每一章下面梳理详细的知识点。比如在学习“气候”的过程中，学生可以对复杂多样的气候、季风、苍蝇进行分类，最后对知识进行详细的整理。在组织学生整理知识的过程中，教师可以编写导学计划，分发给学生，让学生在导学计划中完成一些相关的练习，学会举一反三，更好地应对高考。

 

综上所述，素质教育下的高中入学考试地理准备策略应分层培训，综合素质准备；阅读图片分析，收集实用地理；回归教材，巩固基础知识。确保备考教学以学生为主体，在素质教育下形成备考教学的有效创新。