引入初中音乐教育内容的国学经典建议

 

1.加强政府、学校和家长之间的互动

 

转眼间，我国素质教育改革已经进行了几十年。多年来，我国教育取得了一定的研究成果。随着改革进程的深入，许多教师已经形成了发现和解决问题的能力。然而，一些教师在相对成熟的制度下变得越来越麻木，这将严重阻碍我国教育的发展。国家需要适当组织一些教学或科研活动，以激发教师的工作积极性。为了将汉学经典引入初中音乐教育课堂，必须加强政府、学校和家长之间的互动。首先，政府部门要端正态度，认识到汉学教育对我国社会发展的重要性，充分利用现有资源宣传汉学经典。其次，学校领导也要转变教育观念。不仅要注意学生对数学、汉语、外语等知识的学习，还要注重学生音乐素质的培养，真正落实我国素质教育。在重视音乐教育的同时，也要创新传统音乐课程，融入一定的汉学内容，可谓一举两得。最后，家长要支持和理解学校的音乐教育。只有这样，学生才能有一定的时间和精力来完成音乐课程的学习。

 

2.加强音乐教师的汉学素养，端正音乐教师对汉学的态度

 

音乐教师是中国经典引入初中音乐教育过程中最重要的中间力量。首先，教师观念的转变是中国经典引入初中音乐教育的基础。作为学生成长道路上的向导，教师的世界、价值观和人生观会对学生产生潜移默化的影响。如果教师作为知识的传授者，缺乏对中国传统文化知识的储备，或者对中国传统文化有一定的偏见，这种态度会无形中影响学生，进而给他们的中国传统文化学习带来一定的负面影响。因此，教师要端正对中国传统文化的态度，对中国传统文化在音乐课程中的尝试采取正确的态度。其次，教师要利用业余时间积极了解和学习中国传统文化经典。只有这样，教师才能用简单的方式讲解更深刻的中国传统文化知识，为提高学生的学习兴趣奠定基础。

 

3.举办丰富多彩的校园文化活动

 

在学生的业余时间，学校经常开展一些校园文化活动。在这些活动中，也有许多与音乐课程相关的活动。例如，教师经常参加高质量的音乐课程选择活动、音乐基本技能竞赛等活动。还有许多适合学生的活动，如各种艺术成果报告表演、校庆节和主题表演。作者认为，在组织活动的过程中，学校应适当增加整个校园活动中国学相关活动的比例。学校可以依靠学生会和其他组织举办一些与传统文化相关的活动，以加强学生对中国传统文化经典的理解和继承。音乐活动也可以与中国传统文化经典活动相结合，丰富了中国传统文化活动的形式，使其与音乐教学的结合更加紧密。

 

经过多年的沉默，中国传统文化终于在20世纪80年代和90年代复兴，在此期间，中国传统文化经历了一个漫长的发展过程。在许多民族危机时期，中国传统文化被诽谤，甚至曾被归结为民族危机的罪魁祸首。经过多年的发展，我们终于意识到中国传统文化对中国发展的重要性。作为音乐教育工作者，要努力探索中国传统文化教育与音乐教育相结合的可行性，不断尝试引进中国传统文化经典音乐教材，及时发现和解决问题，为国家发展和民族振兴做出贡献。