教育论文
学校体育是教育的重要组成部分
时间：2024-03-14 19:41 所属分类：教育论文 点击次数：
学校体育是教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要突破和手段。随着素质教育的进一步实施，必然会引发一系列的体育教学改革。为了满足社会发展对人才的要求，提高学生的身心素质，在传统体育教学模式的基础上，深化改革，找出符合学生心理和个性健康发展规律的新体育教学模式，全面发展个人基本素质，形成终身体育习惯。
1、研究对象和方法
研究对象：本文以部分地区中小学实施素质教育和现行体育教学模式为研究对象。
研究方法：文献数据法、逻辑分析法、归纳总结法。
二、分析与评价
1.应试教育和素质教育的本质内涵
(1)关于应试教育
这种教育注重知识教学，轻视个人能力的培养，抑制学生的创造意识、创造精神和创造能力，善于模仿和继承，善于保持工作，缺乏创业精神。这种传统人才远远不能满足经济和社会发展的需要。
(2)关于素质教育
素质教育是一种相对于传统体育教育局限性的新教育理念，是对“考试导向教育”的放弃。它不仅传播知识，而且使学生有正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的道德素质培养和行为准则。同时，体育教学理念从过去的学生“跟随”到学生“自我实践”，从过去的“体育实践”方法到“启蒙、知识、心、教育”综合多样化的方法体系，使学生的一般发展、共同发展和特殊发展、差异化发展，创造性地解决学生个人学习中的问题。
2.体育教学模式及现状及现状
（1）体育教学模式的概念
自20世纪80年代中期以来，体育教学模式研究已成为我国体育教育研究的一个重要课题。到目前为止，对教学的概念还没有统一的理解。通过总结，我国对体育教学模式的结论大致有以下观点：结构论、过程论、程序论、策略论、方法论、程序策略论等。一致的观点是，体育教学模式是教学理论在一定条件下的转变形式，是设计课程、选择教材、规定师生活动的基本框架和体系。结构理论的概念如下：
教学目标―课程与教材―教学条件―教学组织―教学程序―师生相互作用的方式―教学效果
（2）体育教学模式的现状
改革开放以来，教学模式的研究在我国教育领域得到了广泛的发展。“系统教学”、“掌握教学”、“程序教学”、“示范教学”、“发展教学”、“暗示教学”等模式分别在不同学科进行研究，并迅速影响了体育领域。
3.传统体育教学模式存在的问题
传统的体育教学模式是“考试导向教育”的产物。传统体育教学片面强调教学标准化，统一教学要求，采用“一刀切”的方法对待体育教学，导致体育素质好的学生“吃不饱”，体育素质差的学生“吃不饱”。忽视培养学生对体育的兴趣，培养学生的体育专业知识。
传统的体育教学模式具有一定的封闭性。传统体育教学采用“讲解”―示范―在“实践”的教学模式下，学生的学习处于“听老师说话、看老师示范、跟老师练习”的状态。主要表现为“重课内、轻课外、重知识灌输、轻启发引导”，限制了学生的主动性和意识，不利于学生个性的发展和创造力的发挥。
4.体育教学模式的改革方向和发展趋势
长期以来，学校体育教学主要采用“讲解”―示范―“实践”的传统教学模式强调发挥教师的主导作用，而忽视了学生的主要作用，甚至忽视了教师的单边活动。素质教育强调学生个性的发展，强调学生积极生动地学习。因此，在体育教学中，要发挥学生的主要作用，就要改革传统的教学模式。
改革传统教学模式，将封闭教学转变为开放教学模式；改革应从单一教学模式向多元化教学模式发展；教学应从“教学”转向“学习”，重视和突出学生在教学中的主要地位，强调学生能力的发展。教学模式改革应朝着个性心理模式的方向发展，向学生参与组织管理模式的发展。
三、结论与建议
综上所述，21世纪仍然是“传统体育”向“素质教育”转变的重要时期，素质教育呼吁体育教学模式的改革。每种教学模式的改革或选择应根据教学规则和不同的教学要求进行
好吧。从“育身、育心、育德”出发，树立终身体育锻炼服务理念，充分发挥学生主体性，培养学生综合素质，建立适应社会发展的新型体育教学模式，培养“综合性”、“创造性”的人才。在体育教学模式建设中，要以发展为基本原则，遵循整体性、多样性、主体性、科学性、可操作性等基本原则。
教学模式不仅要注重传统教学模式的修复。教学模式的改革不仅要注重知识和技能的教学，还要注重身体的生理负荷，更要注重学生的体育动机、兴趣、个性和个性的培养。体育教学改革必须满足和体现教学服务终身体育的要求。
