新时期民族教育中地方政府职能定位

 

目前，我国民族教育发展的政治环境、经济环境、社会现状和行政环境都发生了很大变化。民族教育中的政府职能要不断适应环境的变化，明确自身定位，注重职能转变中的重要环节，不断促进民族教育的健康稳定发展。“确定新时期教育行政职能，必须坚持发展站高、管理不到位、服务到位的原则。”

 

(一)做民族教育资源的统筹协调者

 

以往的教育资源配置有严重的行政规划标志，资源配置不合理、不合理，只关注产出而不关注效益，导致资源配置的不平衡和浪费。目前，我们仍处于“贫困县大教育”时期，国家和地方政府应充分考虑当地的具体情况，合理规划教育的发展。教学的平衡发展包括城市教育的平衡和各种教育的协调。一方面，教育资源的整体协调应仔细计算，使有限的教育资源发挥最大作用；另一方面，合理分配，确保教育公平。在认真考虑现状和未来建设发展规划的同时，做好异地改造、当地扩建、拆迁，加强对教育资源匮乏地区的教育投资支持。在注重城市平衡的同时，缩小同一地区校际差距，关注重点学校，适当倾斜薄弱学校，促进教育资源的平衡分布，努力使有限的资源发挥最大效益，促进民族教育的公平健康发展。

 

（2）改善民族教育环境

 

良好的教育环境是实现教学计划的重要保障，对民族教育的发展尤为重要。教育环境包括自然环境、经济环境和社会现状，主要体现在教学场所、教学设备、教师资源、社会文化理念和生活环境上。民族地区教育环境普遍较差，差距较大，教学软硬件设施不足，教学设备陈旧，教育投入不足，“读书无用论”影响很大，直接影响民族教育水平的提高。因此，改善民族地区的教育环境还有很长的路要走。首先要加强教育经费投入，处理教师拖欠工资和办学条件差的问题，重视贫困群体教育，保障教育权力。其次，要重视学校安全，改善校园周边环境。近年来，校园安全事故频发，严重影响学生人身安全，造成学校经济损失。政府要建立学校安全责任制，注重校舍、食品卫生、交通等方面，营造安全舒适的教育环境。

 

（3）民族教育的领导者

 

教育要发展，改革是动力。各级政府要从当地经济发展的实际出发，找准教育改革发展的地位，不断为教育发展注入新的活力，成为教育发展的领导者。目前，民族地区教学的教育管理体制、人事制度和人才培养方向仍存在诸多问题，需要政府改革。同时，过去民族教育宣传工作不到位，人们对少数民族和民族教育了解甚少，民族教育呈现封闭化趋势。因此，在新形势下做好民族教育宣传工作，让更多的人了解和支持民族教育迫在眉睫。

 

（四）做民族教育发展的监督者

 

在民族教育中，政府的职能包括制定民族教育的法律、法规、政策和政策，以及组织对各种学校的评估和测试。因此，政府应不断优化教育管理职责，完善民族教育相关法律法规，加强对民族教育发展的监督。同时，建立有效的评价监督制度和检查制度，确保提高民族教育水平，维护师生权益，坚持教育发展的公益性。