引言：

 

应该说，进入职业学校的学生是一群自然分布在教育体系中的学生。一方面，他们可能有不同的文化知识和学习能力，但同时，他们也积极进取，接触广泛，具有实用技能和其他优势。如果他们通过自己的技能反映个人意图和家庭成员的实质性条件，那么除了入学考试和其他成分，一些转向中等职业教育的学生，就群体特征而言，他们是一个具有不同文化水平和巨大个体差异的群体。他们大多处于青少年或青少年的早期阶段。此外，身心的稳步增长和情绪波动也是其特征之一。在成长期，生活态度和价值体系日益形成。因此，这一群体的成人教育将面临巨大的一致性和竞争，试图从教育思想的角度探索这一职业。

 

一、探索中职学生教育管理方法

 

（1）积极灌输创新思维

 

创新思维是指在解决问题的过程中使用新颖和逆向的方法，通过逆向和新颖的思维方法，打破保守思维的监禁和守旧，努力整合更多的教育理念，改进教学方法。思维方式和方法不应按常识“打牌”，而应新颖创新。解决方案应以非常规的方式提出，不应循序渐进地复制，形成原有的逆向思维和新颖创新的思维结果。在今后的工作和生活中，我们会遇到各种各样的问题。这些问题和问题需要我们原有的经验和理解。因此，对于中职生来说，有必要培养他们原有的逆向思维和新颖创新的能力。创新思维中的知识积累和经验要辩证理解。现有知识和经验的影响主要是减少习惯性思维方式和传统思维习惯。现有的知识和经验是原创逆向思维和新颖创新思维在创新活动中发挥积极作用。有必要在创新活动中发挥积极作用当编辑方法不能走的时候，用不合逻辑的方法开辟一条新路。例如，在日常教学过程中，通过让学生独立完成实践任务，激发学生的创造力和创新意识，通过更多的培训实践，激发学生独立解决问题，建立学生的学习信心，增强学生的主观主动性，提高学生独立思考、独立解决问题的能力。将职业精神、职业道德、职业规范等融入整个教学过程，让学生更容易接受。当一种非正统的方法开辟一条道路时，我们必须在新旧理解之间建立一座逻辑桥梁，所以我们是否敢否认我们传统的思维方式，我们探索过的工作方法，我们是否敢打破保守思维。

 

（2）坚持以人为本的思想

 

目前，中等职业学校的发展存在着很大的“瓶颈”。一些教师认为学生很穷或不可教，所以他们在课堂上拼命地说话，不相信学生的学习能力，拒绝贫困学生作为陪伴。首先，我们必须接受学生。虽然中等职业学校的学生在理论学习上没有取得优异的成绩，但他们在实践中普遍具有很强的爆发力。平等对待所有的个人和集体是我们教育的主题。我们经常对他们做一些比较，得到负面情况影响我们的判断，不经意间，我们会把他们和我们教过的学生进行比较，甚至他们的同龄人和他们的孩子。这种负面影响给我们带来的判断是不准确的，影响我们对他们的客观判断。我们应该接受他们，了解他们，进入他们的内心世界，把学生当作自己的孩子。无论是课堂理论还是课外实践，都要保证学生能够回答问题，教师能够通过主动询问和深入学生群体，最大限度地满足学生的需求。二是深入服务意识。学生不仅是教育的对象，也是我们应该深入了解和真诚对待服务的“客户”。我们的服务将影响他们的生活或更长远。

 

（3）努力引导，积极鼓励

 

对于青年和青年早期学生积极引导应该是主流方式，积极引导可以引导学生自信和自尊，对于中等职业教育学生不排除批评或其他教育手段，批评也是为了更好的教育，让学生在可接受的范围内，批评有多种方式我们应该使用积极的方式和方法。作为教师，我们应该掌握每一个因素，日常教学通过仔细观察和理解，采取有效的教育措施，引导和鼓励学生克服胆怯，加强纪律教育，增强学生的自信和自尊，让学生在学习和生活中充满责任感和集体意识，不能总是依靠纪律行动，应该加强自信，可能没有立竿见影的结果，但他们会对自己的进步有长期的指导。

 

（四）主张学生自主管理

 

独立管理权是自我管理的所有行为，自我负责，对学生，管理过程和管理过程，让学生自我培养和管理，加强自我管理方向，逐步使各种表现成熟和完善，加强责任感和主动性。在教育管理中，要引导学生的心态和行为，加强自我监督和监督，严格要求自己，多向他人学习积极的一面，纠正和比较自己做得不够完美的地方，学会对自己、他人和社会负责。例如，管理教师可以不断加强评价，扩大评价和检查内容，促进学生及时进行自我反思和自我管理。

 

（五）完善管理制度保障

 

制度是教育管理的保障，让学生了解学校制度是为了保证学生的正常生活和学习，需要大家一起遵守，同时让学生参与制度，不仅可以完善制度，还可以让学生进一步接受制度，使学生养成良好的习惯，为进一步进入社会奠定基础。

 

二、结束语

 

教育管理已成为中等职业学校学生永远值得探索的话题。教育管理要从自己身上找原因，不要过分强调外部原因，要有耐心、有爱心、有关心、有毅力，深入了解每一个学生，引导他们提高素质和自我培养，不断学习教育实践规律，做好学生教育工作，让他们成为对社会有用的人。只有从理念上推进改革，职业教育才能真正成为培养人才的基础和摇篮。