将信息技术融入义务教育是打破传统教育模式的核心内容。本文讨论了基于信息技术平衡义务教育发展的必要性、问题和对策。

 

1 义务教育平衡发展的必要性

 

1.1 实现平等教育机会的目标

 

义务教育的发展是实现高质量教育和均衡发展的目的。其表现形式在于教学质量和特点的平衡，在教学质量达到标准的前提下，实现义务教育的平衡。为了实现教育平衡发展的目标，必须实现教育机会平等的目标，目前我国义务教育基本实现了教育机会平等的目标，但在义务教育平衡发展的过程中，不能忽视教育机会平等的重要任务，义务教育平衡发展可以让每个学生获得平等的高等教育机会，更有利于实现教育机会平等的目的[1]。

 

1.2 解决教育均衡发展过程中的困难

 

义务教育在均衡发展的过程中，必然会遇到很多困难，如教师教学资源和学习机会太少，学生没有多余的学习方式，信息技术进入义务教学，可以有效促进教学事业的发展，带来许多有利影响，如通过各种方式获得高质量的教育资源，降低资源开发成本，信息技术可以实现远程教学的目标，可以发展多样化的学习形式，基于信息技术的义务教育可以促进义务教育的均衡发展[2]。

 

2 义务教育均衡发展过程中的问题

 

2.1 没有改变信息教学的理念

 

随着科学技术的不断进步，人们的工作质量也得到了提高。掌握信息技术是非常必要的，教育界也是如此。在义务教育的过程中，教师会花费大量的时间学习新技术。然而，随着时代的发展，信息更新的速度越来越快，教师还没有完全学会一门技术，这门技术没有发展的空间，已经过时了。在这种情况下，技术不会在义务教育中发挥重要作用。此外，在学习新技术的同时，要转变教学理念，正确认识技术的作用，及时将技术应用到义务教育中，对义务教育的教学有积极的影响。如果使用不当，反应会很大。技术不能适用于所有的教学。教育技术的要求是用正确的技术概念来分析义务教育的整个过程，而不仅仅是利用信息技术进入义务教育。例如，教师应该考虑哪种教学方法可以使用信息技术，使用哪种教学结构可以使学生充分发挥学生的主观主动性[3]。

 

2.2 教学资源没有得到充分利用

 

课程的开展可以反映教师信息技术教学能力应该利用教学资源。因此，为了更顺利地开展信息技术义务教育活动，首先要做的是搭建一个丰富优质的教育资源平台。在这个信息时代，没有任何资源和信息来源的担忧，资源和信息也可以通过网络媒体传播，从而实现资源共享的目标。然而，实际情况并非如此。很多高质量的资源系统都设置了权限管理，只对一些人开放，所以很多人无法获得高质量的资源。此外，为了实现信息技术教学的目的，学校在资源设备上投入了大量资金，但教师在教学过程中会受到很多因素的影响，如果不充分利用这些资源设备的作用，这些问题就会造成教学资源的浪费[4]。

 

3 义务教育实施信息技术教学的对策

 

3.1 正确认识信息技术教学

 

在信息技术教学过程中，学校和教师应考虑如何有效利用信息技术，帮助学生加深对知识的理解，培养学生各方面的综合素质，全面发展学生的身心。因此，教师应改变教育理念，正确理解信息技术教学，不断学习新技术，在应用信息技术时，考虑其作用，不是应用信息技术，从多方面思考，为学生创造信息技术学习环境，使学生适应信息技术教学模式，顺利开展教学工作。

 

3.2 构建优质教学资源平台

 

建立一个高质量的教学资源平台可以帮助教师教学，也可以帮助学生学习，教师可以充分发挥这些高质量教学资源的作用，进行课堂教学，可以帮助学生加深对知识的理解，利用丰富的教学资源达到学习效果，许多学校建立了校园网络，在此基础上，可以与外部网络连接，与其他网站共享高质量的教学资源。有些学生受家庭经济的影响，没有钱买书，数字图书馆可以解决这个问题，学生可以在数字图书馆自由查阅，浏览信息，教师在教学过程中，可以使用多媒体信息设备下载一些高质量的教学视频，播放给学生，总之，高质量的教学资源共享可以促进义务教育的均衡发展。

 

3.3 加强信息技术教学

 

为了加强信息技术教学，教师应掌握信息技术教学知识，善于应用于教学，要求教师独立学习，发展自己的专业，教师可以安排时间使用网络远程学习，在学习过程中，遇到困难，可以及时向远程教师寻求帮助，在专业平台上与其他学习者讨论学术问题，接受新思想，解决问题，可以帮助教师更了解信息技术知识，有效应用于课程教学。

 

4 结束语

 

教育均衡发展对国家和社会具有重要意义。利用信息技术教学模式，可以更快地促进教育均衡发展，提高义务教育均衡发展的整体水平。然而，仅仅依靠信息技术进行教学是不现实的，因为义务教育的均衡发展受到许多因素的影响。未来，利用信息技术进行教学可以以多种形式出现，这可以促进教育均衡向高质量方向的发展。