教育论文
“寓教于爱，寓教于乐”的音乐教学理念
时间：2024-04-29 23:12 所属分类：教育论文 点击次数：
中华民国第一年（1912年），江宝仁女士在南区社会街幼儿园（以下简称幼儿园，现称幼儿园），属于私立幼儿园小学，是湖南省第一所办理时间长、规模大、影响深远的私立幼儿园，即长沙天心区“幼儿园”的前身。
笔者通过查阅幼儿园内部原始资料，参考现有研究成果，对幼儿园音乐教育概况进行了以下分析：
一、“寓教于爱，寓教于乐”的音乐教学理念
初学者以谈话、游戏、唱歌、手工为育儿项目，充分贯穿整个教育活动中“寓教于爱、寓教于乐”的理念。以下将从三个方面展示：
(1)幼儿园课程纲要[1]
目的:1。唤起孩子唱歌的冲动；2.培养孩子欣赏音乐的能力；3.利用音乐经验唤起孩子对事物的情绪；4.使教材有趣有趣。
标准：材料必须符合季节性气候和人员的范围
期望结果:1。态度和兴趣:有听音乐或唱歌的兴趣；2.习惯和技巧:能唱清晰的音调，廖能读音乐，能自由控制。
知识：能反映新节奏
教材：教师自行选择教材
可以看出，该大纲不仅注重培养儿童唱歌的冲动、欣赏音乐的能力、清晰的音调和廖的音乐，而且希望通过音乐激发儿童对周围事物的情感表达。
（1）在音乐教科书中，大多数教师选择能培养美丽情感、激发想象力和引起欣赏兴趣的曲目。例如，幼儿园学生何大基回忆说：“可怜的秋香旋律和凄凉，催人泪下，秋香赢得了大家的怜悯。”[2]这首歌情感丰富，引起了学生对人事的情感，让孩子们有一颗善良的心。
（2）音乐教学方法，幼儿园主要采用福禄培尔教育法、蒙台梭利教育法和设计教学法。据幼儿园学生李玉立回忆，“幼儿园的音乐老师曾经教唱“看五彩缤纷的微笑，更嫩的黄色和浅绿色的花蕾……”[3]教师从大自然中选择材料，让教学接近生活，让孩子们更容易接受。
2、轻松愉快的音乐教学
在幼儿园，教师不仅充满爱心地照顾学生，而且让学生在快乐中获得知识。一些学生曾经这样描述过：“学校幼儿园的活动室里放着风琴，不时传来悠扬的钢琴声。听到钢琴的声音，喋喋不休的娃娃们会平静下来，然后钢琴的声音围成一圈，跳起一个简单的集体舞。更多的时候，随着钢琴的声音学习唱一首新歌，唱“天高，远树稀，西风鹅飞”[4]。
幼儿园用图片、鲜花和玩具将教室布置成童话仙境，充分迎合儿童与生俱来的童话兴趣爱好，激发儿童学习音乐的动力。此外，教师经常用钢琴声调度孩子的活动，这充分说明孩子的音乐教学不注重技术熏陶，而是让孩子从音乐的节奏、和声、旋律等方面对音乐有自发的要求。
三、丰富多彩的音乐活动
幼儿园除了轻松愉快的音乐课堂教学外，还有丰富多彩的音乐课外活动。例如，幼儿园非常重视儿童节，每次都安排了很多热闹的庆祝活动。一些学生在记忆中曾经描述过：“‘4月和4月，拉拉拉，阳光明媚……”这首儿童节歌曲并不厌倦唱歌。幼儿园非常重视这个孩子的节日，每次都安排了很多热闹的庆祝活动。给我印象最深的是交换礼物。每人交一份礼物（大部分是玩具）号码显示在礼堂桌上，然后抽签。我很幸运，有一年我抽了我最想要的小气枪，非常高兴，学生们经常每年哼这首歌，期待着儿童节快点。”[5]
此外，幼儿园非常重视塑造学生的爱国情操。“卢沟桥事变”爆发后，老师为学生排练了各种爱国歌舞剧。有同学曾回忆说:“随着卢沟桥炮火震撼中国，我们跟着琴声唱‘带着敌人炮火前进！前进！前进！’。我们还排练了两人一组的小歌舞节目:‘拿起枪杆冲冲！开始大炮轰轰！赶走敌人！赶走敌人！向前冲！冲！冲！冲！"幼稚的声音显示出共同的仇恨。"[6]
幼儿园的氛围一直很好。除了教唱儿童歌曲外，还会教唱一些鼓舞人心、激发爱国热情的歌曲，让学生了解和热爱祖国的音乐文化，培养爱国主义情感。
一般来说，中华民国的幼儿园非常重视儿童音乐教育。在当时的背景下，善于结合中国幼儿生身心发展的特点和社会发展的需要，以中国优秀的民族音乐为主要学习内容，对当今湖南儿童音乐教育有一定的参考和启发。
