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声乐教育专业化展望
时间：2024-06-21 23:47 所属分类：教育论文 点击次数：
“声乐学”字面上是“声乐学”。“声乐”是指其表演属性，属于实践范围；根据“学习”即“研究”的认知，“声乐学”是对声乐艺术现象的研究。“教育学”是一门专门研究教育现象及其规律的科学，重视教育的角度。声乐教育学作为声乐学与教育学的融合和渗透，是一种新的理论形式，是教育学理论与声乐学理论相结合的产物。它既不是普通的教育学，也不同于声乐学，而是两者的结合，具有重要的研究性。
音乐和声乐教育既有区别又有联系。联系是两者的理论基础是普通教育的一般原则。换句话说，声乐教育的理论是建立在传统教育的基础上的。同时，它们之间存在着交叉关系。音乐教育的一般原则和规律也适用于声乐教育。两者的区别在于研究对象不同。音乐教育以基础教育的音乐教育为研究对象，声乐教育以声乐教育本身为研究方向。虽然它也包括基础教育中歌唱教学的内容，但其内容、目标和方法更致力于声乐教学。
声乐教育专业化展望
随着声乐教育活动中科学思维和手段的逐步深化，未来声乐教育在科学理念中经常面临的问题是文化意识问题。未来声乐教育应在文化意识的基础上，突出声乐教育过程的个性化，注重声乐教育模式的系统化，强调声乐教育学科的生活化。
传统的声乐教育大多只停留在简单的声乐技术上，培训侧重于获取科学知识，因此未来声乐教育内容必须面对的问题是对人文素养形成和发展的研究。声乐教育中人文素质的获得将在一定程度上决定声乐教育结果在人格意义和思维方式上的平衡。
现代脑机制技术的引入和现代多媒体技术的应用反映了声乐教育技术的专业化。现代多媒体技术在声乐教育中的有效应用导致了传统声乐教育模式的扩展，声乐教育活动中现代脑机制研究手段的引入加强了声乐教育的目的和科学探索的直接性，将引起声乐教育者对传统声乐教育模式的反思。
