岛屿居民环境保护教育路径探索

 

岛屿居民的环境保护教育可以选择不同的方式和方法，但中国岛屿居民的环境保护教育应从中国的实际情况出发，具体的实际问题，现实和务实，并从现有的国外经验和教训中学习。

 

（1）政府应灵活运用各种方式加强岛屿居民的环境教育

 

政府是经济社会发展的主导和核心。她拥有大量的社会资源，因此加强对岛屿居民的环境教育自然需要充分发挥政府的作用。首先，地方政府在经济发展模式转变过程中，进入岛屿居民环境教育，使地方经济、政治、文化、社会、生态和谐健康发展，使政府减少能源、资源浪费，认真处理当前利益与长期利益、经济收入与环境生态权益的关系，严格控制污染的蔓延，使岛屿自然生态环境恶化趋势放缓直至没有。其次，中国和地方政府要加大对岛屿居民环境保护教育的财政投入，奖励岛屿居民在日常生活中的环境保护行动，这将大大提高岛屿居民对岛屿生态环境的保护效果。其次，制定符合岛屿实际的环境教育计划，根据不同阶段、不同地区的岛屿生态环境制定计划，不同阶段有不同的计划、目标和重点；综合研究考虑改革过程中遇到的综合问题，避免片面现象；同时，岛屿居民环境教育必须注意反映“生态”、“绿色”价值观，加强对岛屿居民“绿色文明”发展模式的教育，尽快研究建立岛屿居民环境教育评价体系，指导环境教育的健康发展。第四，政府科学确定了岛屿保护的法律主体，“任何权利都应该与责任相互依存，权益的实现往往需要履行义务”[3]，“当一个人不能认识到自己行为的后果，不能控制自己的行为不能承担责任”[4]，即岛屿保护责任人的责任与应享有的权利相结合，岛屿资源设计责任人（岛屿使用者）在岛屿资源开发过程中有义务和责任保护岛屿生态环境。第五，政府应加强岛屿环境教育宣传，让全社会关注岛屿生态环境，需要充分利用传统媒体（广播、电视、报纸、杂志等）和新兴媒体（微信、微博、博客、网络媒体、手机媒体、数字媒体等。)进行广泛而持久的宣传，使公众深刻认识到岛屿生态环境保护的紧迫性和重要性，使游客在岛屿旅游过程中自觉主动保护岛屿生态环境。

 

（2）海岛居民应树立环保意识，在现实生活中实践环保行动

 

保护岛屿的自然生态环境，不仅要求岛屿居民有环保意识，还要有坚定认真实践环境保护行动的决心和勇气，即有放弃他人的精神和毅力。加强海岛居民环境教育任务十分艰巨，应考虑诸多问题。首先，岛屿居民自己建立岛屿环保意识，他们需要有一个“生态绿色”，管理自己，在这方面可以通过环保意识教育实现，即“加强生态伦理教育，积极培养生态意识，加强生态文明理念启蒙和教育，成为促进绿色生态治理的基本突破和质的飞跃”[5]；环保意识是指岛屿居民的理解和参与意识，岛屿居民生态保护理念的培养，旨在帮助岛屿居民获得基本知识、基本技能、环保态度、环保价值观和环保责任感，保护和改善岛屿生态环境。其次，在岛屿环境保护意识的指导下，岛屿居民需要在实际工作和生活中积极实践岛屿环境保护行动，这是改善岛屿生态环境的根本；具体来说，倡导“节俭”和“与社会经济发展和个人收入水平一致”的适度消费行动，真正实施绿色消费行动（“绿色消费是指满足生态需要，以健康和环境保护为基本内涵，符合人类健康和环境保护标准的各种消费行为和消费方式”[6]）；同时，对于发现岛上一些危害岛屿生态环境的集体或个人，岛屿居民应敢于使用法律武器维持岛屿生态环境。

 

（3）社会教育、学校教育和家庭教育的有机结合

 

加强对岛屿居民的环境保护教育，无疑有利于改善岛屿的自然生态环境。在这方面，作为一个长期生活在岛上的岛屿居民，有很多事情需要努力和做，不能松懈和停滞。环境教育是让人们掌握环境保护的基本知识，获得处理和优化自然生态环境的基本技能，以“发展正确理解环境、理解环境、保护环境和处理环境问题的意识和能力，促进人类社会的可持续发展”[7]，教育的目的是引导人们积极关注自然、关心社会、关心他人，促进人与自然和社会的和谐统一。岛上居民的生态环境保护教育不仅依靠岛上居民，还需要通过社会教育和学校教育的共同努力，特别是激发各种教育力量参与岛上生态环境的保护。在各种拳击组合的共同作用下，岛上的生态环境将会越来越好。所谓社会教育，是指“社会为促进人的全面发展和社会进步而采取的有目的、有计划、有组织的教育实践活动”[8]。这种教育更注重潜移默化的效果，更注重人与自然、社会的和谐发展，必然要求我们充分重视和保护我国岛屿的生态环境；同时，由于社会教育的关注对象，社会教育更注重人的责任，尤其是在各种生态环境事件频发的情况下。

 

在学校教育方面，我们还需要做很多工作。首先，各级各类学校应整合德、智、体、美，实现学生的全面发展。课程安排应适当安排更多的环境教育内容，生活在沿海地区的儿童应增加海洋生态环境保护教育的比例。二是以德育为主线，积极引导学生从思想感情到实际行动，热爱自然环境，尊重自然生态环境，保护自然环境，使学生积极、自觉、积极遵守自然生态环境法律法规，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义奉献精神，使学生在环境保护实践中树立正确的世界观、人生观和价值观，近年来，我国各地积极开展环境教育活动，如共青团中央倡导的以“我为生态环境做出贡献”为主题的团队日活动，北京组织和发起了以“努力成为美丽家园的小主人”为主题的全国中小学生保护资源教育实践活动。第三，学校（特别是大学生）应注意实践教育的意义，将学生的生态教育与学生的社会实践相结合，使他们真正参与生态保护实践，远比理论说教更有效。