提高大学生榜样教育有效性的对策

 

当代大学生模范教育效果的减弱并不意味着模范教育方法已经过时，但对加强思想政治教育模范教育效果提出了迫切要求。只有创新和完善模范教育，才能解决模范教育效果减弱的问题，充分发挥模范教育的有效性，实现思想政治教育的目的，引导和帮助大学生健康成长。

 

1、科学选择和树立榜样

 

（1）坚持榜样选择的崇高性。一个人对榜样的选择反映了他内心的追求和精神境界。道德模范和英雄是对社会主义核心价值观的生动展示和诠释。只有选择他们作为榜样，大学生的自我精神才能得到升华。由于大学生与榜样所处的时代和生活环境不同，当代大学生更喜欢听谣言、质疑或虚假认同榜样。因此，要引导大学生了解榜样的具体时代特征，深入挖掘榜样背后的精神本质。学习榜样不仅仅是学习榜样的行为，更是从中汲取精神动力，克服生活中的困难，在面对类似情况时做出高尚的选择。

 

（2）坚持榜样选择的真实性。榜样本身就代表着高尚的道德情操和人格，我们在选择榜样时一定要以榜样的真实性为基础。何为真实？真正的道德榜样必须符合人性和社会性，违背人性的榜样必然会受到质疑。所谓“金无足赤人无完人”，人性复杂。榜样在现实生活中也有平凡的一面，有普通人的喜怒哀乐，也有可能在选择时退缩犹豫。“如果你认为人是无私的生物，只想为高尚的理想服务，那是错误的。人是一种复杂而矛盾的存在。他以自我为中心，但不可避免地要与自己同类交往。他是自私的，但他能做到最高的无私。盲目地提升榜样的形象，只能使榜样从真实变为虚伪，效果适得其反。在当今信息发达的社会，任何粉饰榜样的行为迟早会暴露出来，但会陷入尴尬的境地，失去信誉，导致人们不再相信树立的榜样。脱离人性的榜样只是一种抽象的道德象征，不能被大学生真诚地认可和崇拜。只有选择一个真实、人性化、个性鲜明的榜样，让大学生了解榜样斗争选择的过程和最终选择的结果，才能深刻教育和激励大学生。（3）坚持榜样选择的参与。鼓励大学生参与选树模式活动，坚持自上而下、自下而上相结合的选树模式。自下而上的选树方式更注重大学生主体意识的表达。选择接近大学生的生活或周围的人作为榜样，因为类似的生活环境，可以引起大学生内心的情感和思想共鸣，激发大学生模仿榜样的热情和主动性，从而更有意识地学习榜样，几乎增加了榜样的影响，也有效地延长了学习榜样的时间。

 

2、创新模范教育方法

 

（1）情感教育与自我教育、学习与培养相结合。榜样教育的过程实际上是受教育者内化榜样精神和行为的过程，也是受教育者自我评价、自我分析、自我批评、与榜样发现差距、自我调整的过程。外部宣传工作很重要，但自我教育是榜样教育的关键环节，因为榜样教育的目的是提高受教育者的思想认识水平和道德认识，最终完成从知到行的转变，自觉进行道德实践。因此，在榜样教育中，要引导大学生进行自我教育，调动他们内心的情感与榜样产生共鸣，从而不自觉地见贤思齐。

 

（2）尊重大学生的主体性，建立双向互动机制。在榜样教育中，教育者应发挥主导作用，尊重教师自我发展和自我实现的需要，在传统推理和灌输的基础上充分利用现代媒体的资源优势，改变传统榜样教育模式单一、内容无聊的缺陷，深入挖掘榜样实例，完整生动地呈现榜样内涵，使教育者更容易接受和记住。教育者还应及时与教育者沟通，谈论学习榜样过程中的矛盾和困惑，寻求解决问题。

 

（3）充分利用网络资源的优势，形成网上、线下模范教育的合力。网络信息的丰富性为模范教育提供了大量的新材料，促进了模范教育的不断创新和发展。网络信息传播的快速性有效地弥补了以往教育者与受教育者之间信息传播的滞后，有助于形成信息传播、接受和反馈的有效渠道，提高模范教育的及时性。网络的开放和平等也使大学生能够更完整地感知模式。网络话语的开放性使大学生能够直接与模式互动或与他人判断和讨论模式行为，并提高他们在讨论中的道德判断和道德选择能力。同时，网络信息的复杂性和虚假信息的现象很容易对大学生模式教育产生负面影响，加强对互联网信息的监督管理是确保模式教育发展的必要措施。

 

3、榜样教育要注重人文关怀

 

（1）从人类的自然需求出发，了解榜样。引导大学生历史、具体地看待榜样，学习榜样。“马克思认为，需求是人性，所有的活动都只不过是为了满足他们自己的需求。人类的需求是一个复杂的系统，它有不同的类型和层次。例如，身体生存所需的信息、沟通、劳动以外的需求等。马克思还认为，人类的需求是社会普遍的，不断寻求需求的满足是人类的天性。”榜样也像普通人一样不断追求满足自己的需求，所以不要对榜样要求太高，要求榜样各方面都要完美。我们不仅可以看到榜样的缺点，而且可以忽略它的先进性。

 

（2）榜样教育应符合大学生的个人价值追求。在价值多元化的社会中，大学生的需求也多种多样，很难树立一个单一的榜样来满足整个大学生群体的要求。在为大学生树立榜样时，应采取多层次、多元化的原则，引导大学生根据自己的实际情况选择学习。除了传统的英雄榜样外，道德模范、优秀人才也可以成为榜样。

 

（3）引导大学生正确对待明星和偶像。大学生可以控制业余时间和一定数量的钱。在大众媒体时代，明星对大学生的影响不容小觑，甚至具有一定的模范教育作用。明星中不乏德才兼备的人，但也有耸人听闻的小丑。要因势利导，教导大学生认识到，任何明星在光鲜亮丽的外表下都有艰辛。引导大学生努力挖掘明星在才华和勤劳精神上的闪光点，把追求偶像的激情转化为向上的动力。

 

（4）完善模范权益保护机制。如果榜样的合法利益长期得不到保障，每个人都会袖手旁观，没有人愿意站出来。关于是否帮助或拯救问题的争论是这个问题的社会反映。只有政府与民间力量合作，建立道德、法律、权益的有效联系，有效保障社会公平正义，才能使人们在做好事时无忧无虑，为大学生模范教育的顺利发展扫清障碍。