新课程标准下语文教学的进化

 

1、语文学科教学现状

 

语文学科教学的现状是在传统教育模式和素质教育模式的冲击下挣扎。传统教育模式的弊端仍然是现代教育改革面临的最大挑战。在更新的过程中，新思想总是会遇到层层的障碍。第一个障碍来自行政管理者，因为当代中国社会仍然是市场经济主导的社会，追求功利主义目标仍然是各学校的首要任务。例如：塑造状元（或发展状元产业）、入学率比较，各学校对优秀学生的挖掘等。第二层障碍来自教师。许多学校的一线骨干教师认为，新课程标准所要求的教育模式不适合当前的社会发展。他们仍然沿着自己的老路走着和教育利益追求者一样的道路。第三个障碍来自父母。父母最希望看到孩子学习成绩的提高。如果素质教育模式不让他们在一定时期内看到这一结果，这些家长会自发抵制素质教育。以上三个障碍来自传统教育的根深蒂固影响。现代语文教学改革正是在这种情况下探索适合自身教育教学方法改革的方法。令人欣慰的是，中国十多所学校已经成功完成了基础教育改革的初期阶段。这些学校将成为语文课程改革的范式，引领语文向教育的真正发展。

 

2、一线教学面临的挑战

 

新课程标准下语文最重要的挑战是如何在吸收应试教育的可取性方面进行素质教育改革。我国目前的新课程改革不是“放血输血”模式的课程改革，而是应该循序渐进的。纠正过去的教育错误是基于教育历史的。如果现在与历史的联系被切断，基础教育改革就会陷入失重状态，这是方法的核心危机。此外，另一个非常重要的挑战是教师教学理念的挑战。首先，从教师的影响来看，教师是学生除了父母和家人之外最直接的模仿对象，出于对教师的崇拜和敬畏，教师的言行对学生产生了巨大的影响。教师适当的教学行为将促进学生认知结构的优化，其负面行为也将对学生产生直接的副作用。其次，从学生的认知方式来看，由于客观学段与主观思维转化的错位，教师与学生之间迫切需要形成良好的学习社区。