分析特殊岗位教师流失的原因

 

自国家实施特殊岗位教师计划以来，凉山特殊岗位教师的流失一直处于较高的比例。为了稳定教师队伍，促进凉山义务教育教师结构的合理发展。经调查分析，发现教师流失的主要原因如下。

 

(一)生活条件简单，设施简单

 

凉山彝族自治州辖17个县市，经济相对落后。特别是近年来聘用的特殊岗位教师基本都是老凉山地区聘用的，经济发展水平比较落后，基础设施自然比较简单。有的老师在报到的路上觉得交通不便。乍一看，他们不仅住房条件差，水电设施也不完善，很多地方也没有网络信息技术。吃、住、行的条件比较艰苦。从资源相对丰富的大学毕业后，新的特殊岗位教师进入这些地区，形成了很大的对比，导致很多老师心灰意冷。因此，一些教师在进入岗位后主动离职，因为他们无法忍受艰苦的条件，一些教师试图参加各种考试和调整。一旦他们有了新的工作，他们会立即离开岗位。

 

（2）语言沟通障碍，沟通不畅

 

凉山州的特殊岗位教师大多安排在偏远的彝族地区。彝族地区儿童的母语是彝语，他们使用彝语与父母和亲戚交流。然而，他们一进入学校，老师就用普通话。很多孩子听不懂老师的讲课，老师也不能很好地与孩子沟通。当然，在这些特殊岗位教师中，也有一些原本来自彝族地区，现在大学毕业后回来为家乡服务。这些人能理解彝语和汉语，并进行彝语和汉语的双语教学。孩子们接受的知识比较好。为了适应现状，学校在安排教师教学时，为了保证教学效果，尽量安排不懂彝语的教师教小学四至六年级的学生，以及懂彝语的教师教一至三年级的学生。

 

(3)一人身兼数职，任务繁重

 

大多数特殊岗位教师都有几份工作，包括语文教师、数学教师，甚至是音乐教师或体育教师。在相对贫困的地区，招聘教师并不容易，所以许多教师去工作，“既是父亲又是母亲”的情况更多。当她和一位特殊的老师聊天时，她曾经叹了口气：在城里看到数学老师教数学之前，她觉得技术很专业，但在她到达岗位后，她不仅要教数学，还要教音乐和体育。她认为课程是一种形式，但内容不符合标准，所以教学效果并不理想。她有些哭笑不得不说，特殊岗位教师这个职业对她来说，是一个“鸡威胁”。从短短的话语中，我们觉得教师的任务相对较重，对于一个负责任的教师来说，她需要不断提高自己的技能和知识，以便做好教学工作。

 

(4)婚恋“劳燕”分飞，后顾之忧多

 

引进特殊岗位教师后，大多数教师都面临着适应新环境的问题。认真备课教学是首先要做的功课，其次是婚姻、婚姻和事业。“人往高处走，水往低处流”是自然规律。通过问卷调查，92%分配到偏远地区的特殊岗位教师不愿意在当地或同一单位找到婚姻伴侣。更多的人希望另一半的工作环境能比自己好。他们认为这更有利于未来的家庭生活、长远发展和孩子未来的教育生活。婚后两地分居，出现了很多实际问题(照顾孩子、夫妻沟通等)。)，导致一些老师不得不想办法调整，不得不再次参加考试和调查，寻求新的工作，有些甚至直接辞职。(5)收入水平低，生活难度大

 

虽然自2012年以来，中央财政特殊岗位教师的工资补贴标准已提高到西部地区人均年2.7万元，但我国也按照这一标准实施。我们知道，特殊岗位教师的收入主要由中央财政、中央财政和地方财政共同承担。引进特殊岗位教师的地区大多处于经济相对落后的地区，因此地方财政支持相对有限。总的来说，特殊岗位教师的收入并不高。换句话说，作者认为，这些新大学生特殊岗位教师在当地支付的劳动价值并没有得到同等价格的补偿。实践证明，大多数特殊岗位教师的进入给偏远地区的学校带来了大量的信息和活力，并逐渐成为偏远地区的一种明亮的色彩。从他们的贡献来看，当现实不能满足他们的高水平需求时，我们应该更加注重满足特殊岗位教师的低水平需求，所以我们应该尽最大努力提高他们的福利待遇，从这个角度给予更大的满足。

 

（6）激励手段少，发展空间小

 

对于特殊岗位教师，国家也出台了相关政策，使他们在成为特殊岗位教师后有一定的自我发展空间。在任何特殊岗位教师期间，通过考试的教师可以转为正式的教师，教育办公厅决定从2011年起开展特殊岗位教师在职教育硕士学位工作。但对于如何激发他们的工作热情，如何适应困难偏远地区的生活和学习手段，基本上没有真正建立教学信念，加强使命感等激励措施。所以有些老师比较困惑，可以说是为了完成工作和工作，教学效果不是很好。