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音乐教育的主要内容及其特点
时间：2024-09-23 23:40 所属分类：教育论文 点击次数：
前言
音乐教育在学前教育中的渗透是一个必要的过程。它是一个集学科艺术、实践和创造力于一体的集合。音乐教育和学前教育既有重叠的部分，也有自己的重点。学前教育中的音乐教育一般是儿童严肃音乐教育的开始，这也是国家教育体系要求的结果。时代的发展加快了我国学前教育中音乐教育的发展和应用，音乐教育的普及程度也越来越高。然而，总的来说，音乐教育在学前教育中仍然相对薄弱。
1.音乐教育的主要内容及其特点
如果抛开学前教育，只考虑音乐教育的内容，那么音乐教育涉及很多内容，如基础音乐理论、和声、音乐实践、作曲理论、配乐理论基础、各种器乐表演技能课程、各种声乐学习技能课程、合唱指挥课程和各种表演技能课程、中外音乐史、音乐美学、音乐传播等。
音乐教育在应用上与音乐专业有很大的不同。音乐教育是一门具有基础性、专业性、师范性和通识性的师范专业，而音乐专业的特点是为社会培养高、精、尖的音乐人才，而这些人才培养的本质不是为了中国的教育。与音乐专业人才培养目标相反，音乐教育的目的是为社会培养一批又一批的音乐教育工作者，注重培养中小学音乐教师。本专业不是培养高技术专业人才，而是注重人才技能整体性和平衡协调性的发展。只要对音乐知识有深刻的了解，愿意为中国的教育事业做出贡献，就可以接受音乐教育的培养。
2.学前教育专业音乐课程的开展
目前，一些学者发现，在儿童教育中进行音乐刺激可以刺激儿童的各种行为意识，在儿童的成长中占有不可替代的影响地位。音乐教育对儿童的认知、情感和意志的发展有着非常重要的影响。
除了音乐，中国在儿童幼儿教育中开设的课程也是如此。还有舞蹈、绘画等科目。设置这些课程的目的是培养孩子的审美意识，培养他们的审美教育，让孩子从小在健康和谐的氛围中成长。
音乐教育具有不同于其他学科的特点。为了充分发挥和释放音乐教育的魔力，使儿童在科学、知识、技能、情感、审美、艺术等方面健康协调发展，必须采取一些有效的教学方法。音乐教育在学前教育中的应用在一定程度上与高等师范音乐课程和大学教育中的公共音乐课程有很大的不同。虽然都是音乐，但由于教学群体的特点不同，它们都有独特的特点。
