1、在课外实践活动中，提高口语交际能力

 

口语交际能力的培养需要通过大量的语文课外实践活动，在实践中学习，在实践中提高。因此，除了通过课堂教学加强口语交际培训外，还需要引导和组织学生在社会交往中实践，开展各种社会交往实践活动，不断提高学生的口语交际能力。例如，调查活动。比如组织参观、访问、调查等活动，每次活动前都要尊重学生的需求，然后从学生的讨论中提出要求。学生愿意接受，能够在参观活动中积极与周围人进行口语交流。我还把交流延伸到活动结束后的主题班组活动中；或者根据教材和社会现象随时引导学生走向社会，开展语文实践活动。

 

二、设置口语训练情境，提高口语交际能力

 

中国教育家叶圣陶说:“作者胸有境，入境始于亲。”有人说:“环境塑造人。”这些话很有道理，在口语交际教学中独立创造情境，把学生带到具体生动的情境中，从而激发学生的情绪和内在动力需求，让学生有口语交际的欲望。因此，在教学中，一定要根据教学内容，尽量模拟社会生活交际的实际创造情境，形成良好的氛围，让学生在这种情境氛围中有交流的欲望，自由参与。只有这样，才能充分发展学生的个性和创造性思维能力，从而提高教学效率，满足口语交际训练的要求。因此，教师要创造情境，增强口语交际的兴趣，激发学生的口语交际兴趣，培养学生的口语交际勇气和信心，养成良好的口语交际习惯，提高口语交际能力。

 

总之，口语交流无处不在，无时无刻不在，“运用之美，存在一颗心”。在教学中，只要我们有心、有心、有心，就能为学生创造一个广阔的口语交流世界。从课堂培训到活动培训，再到生活实践，学生口语交际能力的形成经历了从精心培养到勤奋培训再到实践应用的过程。在这个过程中，不仅提高了学生思维的敏捷性、组织性和深刻性，而且为他们更好地学习、生活甚至将来成功进入社会奠定了坚实的基础。