随着我国新课程改革的推进，我国越来越重视课堂教学改革，充分发挥学生的主观主动性，激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学过程中，要充分调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂教学。因此，有必要激发学生对语文学习的兴趣。要激发学生对语文课堂学习的兴趣，必须要求教师改革课堂教学，增加小学语文课堂的乐趣。只有这样，学生才能对语文学习充满热情。

 

一、巧设导入

 

语文课堂的成功与导课有很大关系。教师用几句话或几个动作吸引学生的注意，激发学生学习语文的兴趣。教师引导学生朝着预设的教学方向前进，促进语文教学目标的实现；学生对语文感到好奇或对学习语文感兴趣是培养学生学习语文兴趣的前提，也是坚持一件事的基础；在导语设计过程中，教师需要在保证学生启发性特征的前提下，调查分析学生的兴趣点，有利于激发学生长期学习语文知识的兴趣和积极性；在语文教学的实际过程中，为了有效激发学生学习汉语的兴趣，充分调动学生学习和探索新知识点的积极性，教师需要根据不同的教学内容设计不同的导入方法，包括故事导入、图片导入和录音导入，创造一个特殊的个性化教学情境，教师利用自己的动作、语言和表达，营造适合教学内容的教学氛围，充分调动学生学习汉语知识的积极性，引起学生的注意，激发学生学习汉语的兴趣，使学生的心理处于兴奋状态，促进良好的汉语课堂教学效果。

 

二、引导学生积极参与课程

 

要激发语文课堂教学学生的学习热情和兴趣，教师首先要转变角色，从课堂主体到学生学习的领导者，注重如何正确引导学生自主学习，探索学习方法，引导学生发现问题，分析问题，最终解决问题，而不是直接给学生答案；在课堂上与学生互动，多提问，及时评论？r给予肯定和鼓励；分组讨论，然后让小组代表发言，表达小组讨论的观点，然后在小组之间进行辩论，从而提高学生自主学习的主动性，获得成就感，对汉语越来越感兴趣。

 

3、借助信息技术

 

随着科学技术的快速发展，教育教学已进入一级?全新的时代―信息化教育。网络信息世界包含丰富的图形、图像资料。多媒体的引入，增加了课堂容量，也可以拓宽学生的视野。充分发挥信息教学的优势，结合学生喜欢华丽色彩和新奇事物的心理特点，从视觉、听觉等方面刺激学生的感官，突出课堂的新颖性和多变性。例如，语文教师在教授课文《春雨的色彩》时，可以在课堂上呈现课前准备的多媒体课间（关于春雨的主题图片），配上欢快的音乐，用绚丽的色彩和动人的旋律吸引学生的注意力。老师可以和学生讨论“春雨的颜色”。小学生想象力丰富，根据现实生活中看到的春雨，进行思考和联想。有些学生认为春雨是红色的，它把桃花染成红色；有些学生认为春雨是白色的，它把桃花染成白色；有些学生认为春雨是绿色的，它把小麦染成绿色。充分发挥多媒体等现代教学工具的教学优势，对学生进行多维感官刺激，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

 

四、创新评价机制

 

传统语文课程评价学生，一直采用单一的语文考试评价方法，对学生的判断不准确。很多学生不擅长考试内容，成绩也不尽如人意，这样学生的学习热情就会消退，学习兴趣自然会降低。教师要采取全面的评价机制，激发学生的学习兴趣，鼓励学生继续对语文活动产生热情。多元化的语文评价机制可以让学生充分了解自己的身体素质，更积极地参与语文活动，培养终身语文锻炼的意识。语文课程评价要以鼓励为主，激发学生的学习兴趣，适当激励，也能让学生更积极地参与语文学习。

 

五、建立和谐的师生关系

 

教师和学生是教学活动的主要对象，两者都是必不可少的。只有在和谐的师生关系中，教师和学生才能在轻松和谐的氛围中充分发挥课堂效果，从而更好地激发学生的学习兴趣。首先，师生之间应该互相尊重。教师应该尊重每个学生，小学生也有自己的尊严，把小学生当作一个独立的个体。每个学生都应该有自己独特的魅力，教师不能因为自己的偏见而随意否认学生。其次，师生应该一起娱乐，增进感情。在与学生沟通的过程中，教师不仅要坚持教科书的教授，在课堂外，融入学生，与学生达成协议。教师不仅要面对学生，还要面对学生的好朋友，要冷静地接受关怀，认真交谈。

 

结语

 

兴趣是促进学生学习的最佳教师。语文教师不仅要向学生传授知识，还要注重学生积极学习语文的心态和素养，努力创造新的学习情境和方法，提高学习语文的兴趣，让学生喜欢语文，喜欢学习语文。语文教学效率自然会事半功倍。