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语文人格教育目标
时间：2023-12-28 20:57 所属分类：教育论文 点击次数：
人格教育已成为语文教育教学的重要组成部分。要有效促进学生的全面发展，初中语文人格教育势在必行。如何有效开展初中语文人格教育也成为语文教学中的首要问题。本文将详细分析初中语文教育中人格教育的巧妙渗透。
一、语文人格教育目标
1.认知目标
所谓认知目标，就是学生对语文教学内容的理解和感知。因为汉语是我们中华民族的民族语言，学生在学习汉语知识之前就已经会说、会听、会读汉语了。初中语文教学的重点是培养学生的理解能力和写作能力[1]。深入开发学生的阅读和写作，让学生深刻理解文本，阐述自己想表达的想法。
2.情感目标
为了实现情感目标，教师需要积极探索教学文本中隐含的汉语知识和情感。通过教师的积极指导，学生可以正确理解和理解汉语教学的内容。情感内涵主要涵盖爱、美、爱国、真爱。由于初中生有初步的社会情感意识，也有一定的自我认知体验。通过教师的积极指导，学生可以感知到积极和积极的情感，促进学生的健康成长。
3.意志目标
意志是指对某种行为的坚持，是在实现目标的过程中克服困难和坚韧的心理活动。意志也是人格教育的重要组成部分，主要包括意识、自主性、勇气、热情等方面。其内容是通过正确的语文教学指导，让学生感受到意志的重要性，使学生愿意主动追求积极的意志形态。
4.意识目标
意识是语文教育中人格教育最基本、最重要的内容，也是建立学生健康人格的重要基础。意识的目标主要是培养学生的自主意识。自主意识涵盖的内容很多，主要是培养学生的积极自主意识，让学生自主引导自己的性格朝着正确的方向发展。培养学生的自主意识也是语文教学的基本任务。
二、语文人格教育的重要性
1.有利于实现语文教学目标
初中语文教学的主要目标是在教授语文教学内容的同时，促进学生的健康全面发展。语文教学内容蕴含着许多积极正确的思想观念，极大地帮助学生树立正确的思想观念，促进学生品格和人格的健康发展[2]。向学生传授积极的语文知识和思想，可以使学生在掌握文学知识的同时受到积极价值的影响，净化学生的精神环境，实现语文教学目标，体现语文教学的价值。
2.有利于促进学生全面发展
促进学生全面发展已成为当前素质教育的重要目标，健康人格是教育全面发展的重要组成部分。目前，许多初中生都是独生子女，在父母的溺爱中形成了自私的性格，加上外部不良思想的影响，严重阻碍了学生的健康发展。初中生正处于成长发展的重要阶段，思想情感逐渐丰富，是人格教育的最佳时期。积极培养初中学生的人格，可以树立正确的价值观，培养学生的高尚品格。在促进学生人格发展的同时，实现了素质教育的目标，有利于学生的全面发展。
3.顺应未来教育发展趋势
德才兼备已成为当前人才培养的重要目标。在人才选拔中，不仅要注重人才的能力，更要注重人才是否有良好的思想道德观念。实施素质教育的主要目的是培养B学生的智力，提高学生的人格。初中语文人格教育符合素质教育和未来教育发展趋势的要求。以人为本，注重学生全面健康发展，培养有道德的高素质人才，也是新课程改革对初中语文教学的要求。
三、初中语文人格教育策略
1.探索语文教材中的人文精神
初中语文教材选择的语文内容是具有积极意义和深刻情感的优秀作品。语文教学内容包含了许多人生哲学、名言和优秀事迹。教师要积极挖掘教学内容中蕴含的人文精神，通过良好的引导，让学生亲身感受到其中蕴含的精神力量。深化人文因素，激发学生的联想和思考，提高学生的文化情趣和审美修养。
2.将积极的情感渗透到语文教学中
汉语是一门思想意识强的学科，精神意识是文学创作的灵魂。优秀的文学作品都表达了一些积极的情感。教师可以使用各种有效的手段来激发学生的心弦。通过积极的指导，使学生自己的情感与教学情感产生共鸣，使学生能够体验文章背后的精神和情感，体验文学作品的魅力。
3.借助写作手段培养学生积极情感
写作是表达情感的重要方式。写作艺术之所以能流传千古，是因为作品中渗透着积极的情感内涵。无论时代变迁，情感都是人类统一的语言。为了培养学生健全优秀的人格，教师可以积极运用作文的形式，树立学生正确的思想道德观念[3]。教师可以将积极的情感内容融入作文教学中，积极鼓励学生发自内心地说话。写作也是学生表达情感的重要途径，教师也可以通过学生的写作内容积极了解学生的真实精神状态，从而进行有效的教学调整。
综上所述，初中语文人格教育顺应了未来人才教育的趋势，在促进学生全面发展的同时实现了教育目标。初中语文人格教育的目标主要由认知目标、情感目标、意识目标和意志目标组成。教师需要认真探索语文教材中的人文精神，将积极情绪渗透到语文教学中，运用写作教学手段，有效培养学生积极良好的情绪。在树立学生健康人格的同时，促进素质教育的不断发展。
