我国当代书院制及其教育特点

 

学院制度是近年来高校教育管理的一种逐渐兴起的方式。由于单一的课外教育不能满足当今社会对综合素质人才的需求，学院制度是基于对传统培训模式的反思。学院制度已逐渐被中国许多大学采用，如香港中文大学、西安交通大学、南方科技大学、上海科技大学、大连理工大学盘锦校区等。虽然其具体办学方式仍在探索中，但其共同点是：学院制度是借鉴中国古代传统学院和西方大学住宿学院制度，以学生通识教育为理念，以学生公寓模块（学院）为领域，以社会实践、交流沙龙、科技创新活动，实现学院不同专业背景的学生与学生的密切沟通，以及多主题学生与导师的良性互动，进而开展课外教育以外的全民教育。

 

（一）贯彻通识教育理念

 

与传统学校的课外教育不同，学院制强调通识教育（General Education）学生教育方式。通识教育的思想来源可以追溯到中国的春秋时期。孔子设立了私立学校，教授六种艺术:礼仪、音乐、射击、皇家、书籍和数字。①现代学院系统通识教育通过设置专业课程，涵盖人文科学、人文科学、自然科学、艺术体育教学等领域，扩大学生知识，建立学生对社会存在的基本认识，建立特定知识水平以上的人文精神和科学精神。然后追求全面的知识和个性独立的培养目标。

 

（2）强调环境教育的培养方法

 

法国思想家福柯在《训练与惩罚》中探讨了微力在时空中的应用，指出了学校空间建筑设计在学生训练中的重要作用。②当代学院体系特别重视学生住宿空间对学生培训的重要性。“学院”是传统的学生公寓区，但通过在学院增加相应的活动空间和设施，为学生提供学术交流、艺术体育训练、心理活动、科技创新等功能区。导师通过兴趣小组或主题活动进入学院，与学生形成密切沟通，指导学生独立完成专业讲座以外的自由研究和个性发展。

 

（三）实行民主决策方式

 

民主决策（Democratic Management），是将政治学倡导的民主价值纳入组织内部的实际管理规定，强调管理者更多地参与管理行为，共同实现组织目标的管理行为。大多数高校通过学生奖励分配、学生组织干部选拔等民主决策，调整传统模式下教师对学生事务处理的权威控制，让学生通过奖励投票、参加学院委员会、成立学生权益组织，掌握部分权力，实现学院事务处理的开放和民主化。

 

（4）实行导师制的教育方法

 

由于导师指导的学生数量较少，很容易进行小规模的指导，并根据学生的个人特点进行个性化的学术指导和成长咨询。学院大学一般以学生的个人发展为目标，积极实施学院导师制度，促进师生的深入接触。大连理工大学盘锦校区实施了学术导师进入模块制度，以及导师（成长导师）的导师和咨询转型。

 

（5）各学院建设重叠、差异化的培训目标

 

由于一所大学有多所学院，每所学院将逐步形成一套独立而具体的文化品牌和培训理念：一方面，不同学院的教学理念重叠在几个地方：如强调学生社会责任意识、社会实践能力、人文科学精神、行为和独立人格等。另一方面，根据学院名称、具体发展传统、学院领导个人理念等，衍生出一套具体的教育理念，存储在学院培训中，体现在其品牌活动形式：如香港中文大学崇基学院以“群体教育活动”为起点，注重塑造学生的领导和组织能力。新亚学院重视传统文化与西方学校的辅助关系，在培养学生了解中国传统文化的基础上，积极拓展国际视野。