“廉洁”、“廉洁教育”的概念和特点

 

1.“廉洁”的概念

 

“廉洁”一词习惯于社会生活，特别是在当前反腐形势依然严峻复杂的情况下，党中央保持高压态势，继续深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的新常态下，“廉洁”更为公众所熟知。那么“廉洁”这个词到底是什么意思呢？根据《辞源》的解释：“廉”，是不苟取、清白高贵、节俭便宜的意思。“清洁”，意思是干净，操守清白。那么，谁是第一个把“廉”和“洁”放在一起的呢？春秋时期伟大的浪漫主义诗人屈原。他说：“我年轻清廉洁，身着义尔未末沫。不仅如此，汉朝著名学者王毅还进一步解释说：“不受日廉，不污日洁。换句话说，不接受别人的财产就是廉洁，不玷污自己的性格就是廉洁。在这里，学者王毅不仅解释了“清洁”和“清洁”的含义，而且反映了“清洁”和“清洁”之间的内在联系，即“清洁”停留在粗俗的物质层面，“清洁”已经上升到意识形态意识。《现代汉语词典》简单明了地解释了“廉洁”：“不损公肥私，不贪污。也就是说，“诚信”这个词涉及到如何处理“公共”和“私人”之间的关系。不同的处理方法会导致两个完全不同的方向：正义、公共和忘记私人是诚实的，损害公共和私人和虚假的公共和私人是不诚实的。

 

2.“廉洁教育”的概念和特点

 

言罢廉洁，我们接着来说廉洁教育。说到教育，我们说要从娃娃做起。那么廉洁教育也要突出“抓早抓小”、遵循“惩防并举，注重预防”的原则，防患于未然。关于廉洁教育的认知，不同的学者整理出不同的概念，其中更科学合理的是倪洪章先生的观点：“大学生廉洁教育是指教育者以社会主义核心价值体系为指导，营造适合大学生廉洁素质的教育环境，对大学生进行廉洁文化理论和实践教育，使大学生与教育者在教学环境中互动，促进自身廉洁认知、情感和实践能力的不断建设和提高。在这里，倪洪章老师强调了教育者与接受者在对大学生进行廉洁教育过程中的互动影响。换句话说，在接受廉洁教育的过程中，受动者不仅是被动的接受者，而且是积极的参与者。他们与廉洁教育的推动者互动，完成教育过程。那么，廉洁教育有哪些鲜明的特点呢？一是前瞻性。当大学生在学校接受清洁教育时，他们还没有进入社会，更不用说接触社会公共权力领域了。这种清洁教育对学习者来说似乎无关紧要。对于未来大多数不进入公共权力领域的学生来说，这种清洁教育的性能和意义也很小，这也是大学生清洁教育面临的主要问题和困难，但问题和困难不能否认清洁教育的前瞻性所具有的积极意义。二是导向性。众所周知，大学生是国家的栋梁。祖国的希望和未来工作的接班人能否给予他们正确的人生取向，关系到他们一生的价值选择和人生方向，不容小觑。