民办义务教育存在的问题

 

(一)民办义务教育缺乏教育投入支持。

 

虽然私立学校是由个人筹集的教育机构，但私立义务教育阶段是一个特殊的阶段，私立学校也有助于普及义务教育，同时减少了政府教育投资的短缺。《私立教育促进法》要求私立学校在留住足够的学校预发展资金的基础上获得“合理收入”，但对合理回报的比例没有明确界定。义务教育具有公共产品的性质，应由国家承担。现在它与社会个人分享。其次，私立义务教育也具有教学的外部性，为培养人、发展人和提高社会整体教育水平做出了巨大贡献。相反，私立义务教育学校没有得到政府教育投资的相关资助，使私立义务教育学校的发展陷入困境。因此，我国应对私立义务教育学校给予相应的补偿，包括学校税收、学校土地、义务教育阶段学生应得到的国家补偿。

 

（2）民办义务教育学校教师综合素质较低。

 

从河南省G市的调查中，我们了解到民办义务教育学校教师的教育背景、经验和教学方法存在问题。根据河南省G市调查的五所民办义务教育学校的情况，民办义务教育学校的教师大多处于中专水平。近年来，招聘的教师学历达到本科水平，有的专业不匹配。由于学历高、专业对口，大量留下的专业不匹配。而且新招聘的教师都是刚毕业的大学生，没有教学经验，对班级的控制能力相对较差。教学中没有独特的教学模式，使得学生成绩平平。

 

（3）民办义务教育学校缺乏办学特色。

 

民办义务教育学校的出现是在社会义务教育多元化、对优质教育需求不断增加的情况下产生的。然而，从目前的现实来看，民办义务教育学校的发展并没有按照预期的轨道前进。民办义务教育学校的办学理念与公办义务教育学校的办学理念逐渐趋同，相当于出现了更多的“复制品”。每个学校都应该有自己的办学特色和理念。比如外国语学校以英语为名，这就是一所学校的办学特色；有些学校以学校的一些特殊技能为名，比如航天模型。办学的目的是从小塑造学生的航天精神，这就是学校的特色。河南省G市民办义务教育学校都在追求学校录取率，学校是否在某一比赛中获奖。因此，整个G市应该发展有特色的学校。