教育论文
解放区语文教学的历史背景
时间：2024-04-29 23:19 所属分类：教育论文 点击次数：
1、解放区语文教学的历史背景
1.解放区教育的时空范围。在长期的民主主义革命斗争中，中国共产党领导人民在创建革命政权的同时，也创造了真正属于人民的教育事业，即解放区教育。――这是中国当代教育史上最辉煌的章节。
2.解放区的语文教学。革命根据地和解放区的语文教学，和整个教育事业一样，也是在中国共产党制定的新民主主义教育政策的指导下，通过对旧教育体制、课程、教材、教法的重大改革，在战争中诞生、成长、成长和发展起来的。
二、解放区语文教学现象大搜索
1.艰苦的教学环境
（1）抗日战争环境下的教育。政治斗争的胜利决定了教育斗争的胜利。同时，教育斗争的胜利也促进了政治斗争的胜利，巩固了政治斗争胜利的有效性。所有的政治斗争都反映在教育上。自抗日战争以来，这是一部政治斗争和教育斗争的历史。
（2）教学设备简单，教学条件差
①缺乏稳定的教学环境。
②教学设备简陋。
（3）全体员工文化基础薄弱，教学起点低。根据地和解放区是文化相对落后的地区。据一般估计，文盲占总人数的90%以上。
2.特殊教师队伍。国民教育包括学校教育和社会教育。解放区文盲比例很大，教学开始很低。因此，教育工作从“扫盲”开始。
(1)做到“三人行，必有我师”，实行“小先生制”。
(2)教师身兼多职，与群众密切联系。
3.灵活、适应性强的教材
（1）苏区认字教材善于吸收古代传统。苏区学校禁止使用基督教书籍、国民党文化书籍、四书五经等作为教材。孔孟理论和一切复古思想，如孝道、忠诚、礼仪、廉洁、伦理等，绝不允许。编制教材的原则是：与当前的斗争和群众的现实生活。
（2）边境地区的教科书具有政治性和时事性。教科书内容结合边境地区的实际情况，首先反映在党和人民政府的政治政策上，重点反映了当前群众的利益和长期利益。因此，在教科书中宣传党的政策是结合现实，是最重要的现实。
（3）教材内容结合学习对象的具体情况。1940年，辛安亭编辑了《边区人民读书》（《抗日三字经》）、《实用四言常识》、新五言杂志《新五言杂志》、冬学识字教材采用《三字经》、《四言杂志》、五言杂志等方式。
（4）教科书体裁的多样性。除教育部印制的教科书外，教师还根据当地情况和学生水平随时选择补充，如春节对联、农业谚语、歌词等，从当前群众需要的知识出发，识别进展迅速。一些私立小学，让群众编写，教师记录整理，然后交给群众，是一本非常生动和实用的教科书。
5.丰富多样的教学方法
（1）启发式教学模式。苏维埃教育必须采用启发式，充分发展儿童的自动能力和创造力，并用物理显示。必须充分利用诱导建议和指导，绝对禁止强迫威胁，甚至敲击手段，需要从具体到抽象。
（2）理论与实践相结合的教学模式。老解放区坚持教学方法：①在战斗频繁、战斗紧张的地区，学生人数较多，容易暴露，因此采用分散、分散、、流动教学的方法。②在敌伪据点少、间隙大的地区，采用集中游击教学、分组管理的方法。③在不太紧张、不稳定的地区，选择分散、集中的方法。④还有流动半天两部教学、分组全日轮回教学等方法。
（3）阅读与写作相结合、学习与使用相同的教学模式。旧教学方法的主要缺点是阅读与写作，学习与使用不能很好地结合起来。根据当时客观形势的要求，为了快速培养大量的新知识分子，语文教学工作必须考虑选择适度的教学模式，快速提高学生的语文水平，特别是写作能力。
