博物馆作为青少年教育资源的使用策略

 

博物馆是一种高质量的教育资源。要充分发挥其资源优势，必须从多个角度提高博物馆教育的吸引力，拓宽博物馆教育渠道，真正将博物馆文化转化为滋养和教育青少年的精神动力。

 

1.提高博物馆自身教育资源开发利用理念

 

虽然我国博物馆的教学资源丰富多彩，但很多都没有得到充分的应用和开发。博物馆教育工作者要紧跟时代潮流，完善博物馆自身的发展建设，深入挖掘和利用博物馆教学资源，充分发挥青少年的教育功能。首先要加强相关理论研究，研究博物馆教育与其他教育的区别与联系，借鉴其他教育模式的先进教学理念和教学方法，完善和完善博物馆教育体系。二是加强博物馆收藏研究，扩大收藏探索重点，改变传统纯学术研究视角，从教育服务公众，特别是青年群体，收藏研究除了保持传统风格外，还应根据观众心理规律、认知特点、学习需要调整研究方法路径，真正挖掘和展示博物馆教育资源的内涵。最后，要重视博物馆教育项目的创新研究。博物馆教育活动要注重青少年的主体地位，设计符合青少年特点的新活动、新模式、新方式。比如河南博物馆实施的编钟古乐活动，西安半坡博物馆设计的史前工厂，宁波博物馆青少年探索体的3D拼图，都吸引了青少年的关注，更好地展现了博物馆内在教育的魅力。

 

2.注意博物馆教育与学校教育的紧密结合

 

博物馆作为一个特殊的公益性社会教育机构和青少年爱国主义教育基地，有责任配合学校教育，博物馆和学校应加强合作。首先，各主管部门应为博物馆学校合作制定共同创造计划，提供制度保障，支持资金、政策和组织；充分利用博物馆教学资源，定期或不定期开展博物馆学校友谊活动，通过展览、宣传、指导等方式实施博物馆教育活动。其次，学校还应认真参与互动规划和实施，为人员培训、课程建设、组织参观、邀请专家讨论等活动提供专项资金。三是充分发挥教师积极性，为馆校合作搭建平台。只有当教师掌握和了解博物馆的文物资源，将收藏内涵的历史文化知识传递给学生时，博物馆的文化资源才能真正转化为青少年的教育教学资源。通过教师的桥梁作用，博物馆还培养和吸引了大量的人才资源和观众资源，包括教师和学生，可以更好地促进自身的稳定发展。因此，无论是博物馆还是学校，都要充分认识到教师在博物馆教育中的传播效应，积极为教师提供学习交流平台，开展各种专业培训和职业发展课程，为青少年学习知识，提高素质，丰富生活，为博物馆与学校的融合提供良好的文化环境。

 

 3.充分发挥青少年志愿者组织的服务作用

 

西方已经完善了博物馆开发和利用社会人才资源的做法，招募和建立青年志愿者组织来帮助博物馆已经成为一种趋势。相比之下，我国青少年志愿者活动的规模远远不能满足他们的愿望和热情。在一些地方，他们甚至对志愿者活动有错误的态度，简单地把志愿者当作零工或责任人员，没有报酬。博物馆作为一个特殊的公共服务和社会教育机构，需要努力提高服务意识和能力，积极为青年志愿者创造便利条件，使博物馆成为他们最好的社会实践场所。博物馆可以为青少年提供各种志愿者服务平台和机会，如安排专人负责专业指导和培训；协助博物馆组织观众、志愿者讲解、分类收集社会意见；参与博物馆活动的策划、展览和宣传；参与博物馆收藏的清洁、整理、收藏等。在参加这些实践活动的过程中，青少年不仅获得了生动的文化知识，而且获得了宝贵的情感升华。

 

4.加强网络建设，完善博物馆网络教育体系

 

西方许多博物馆利用广泛的网络覆盖和快速传播的特点，将博物馆青年教育部门建设成为网络系统中不可或缺的重要组成部分。在这一点上，中国的博物馆行业落后于许多其他国家[1]。今天，中国博物馆网络建设应跟上时代潮流，勇敢应对移动互联网热潮，认真面对庞大的青年网民，与时俱进，发挥网络平台的力量，建立和完善青年网络教育体系。一方面，要充分利用信息技术拓展博物馆教育时空，方便青少年网络学习；另一方面，将青少年在线博物馆的学习经验与实体博物馆的学习经验联系起来，实现相对互动，使博物馆线上线下教学资源紧密结合，建设和完善博物馆网络教育体系，实现博物馆青少年网络教育价值的最大化。

 

5.结语

 

与发达国家相比，我国博物馆工作起步较晚，特别是青少年教育仍处于探索阶段和不平衡状态，与世界各地博物馆类似工作仍存在一定差距。长期以来，博物馆以物为本，注重科研功能，保护收藏文物，少数博物馆甚至片面强调其形象标志功能，忽视或削弱其公共教育功能[2]。因此，在当今快速发展变化的时代，中国博物馆应赶上，迅速应对变革，抓住发展机遇，充分发挥其作为重要社会教育机构的特殊地位，利用百科全书立体教学资源，开发文化媒体认知新途径，更快地完成青年教育服务转型，为青年成长做出独特贡献，也为自身发展注入无穷无尽的动力。