高等艺术职业教育是高等职业教育的重要类别，是艺术产业领域的高水平职业教育，考虑到职业、艺术、高等三个特点，这三个特点在高等艺术职业教育的办学过程中内在统一。“职业”是高等艺术职业教育的基本属性，“艺术”是高等艺术职业教育的个性特征，“高等”是高等艺术职业教育的水平特征。

 

1. 高等职业教育的特点

 

与普通高等教育相比，高等职业教育最根本的特点是更注重为学生提供专业知识、专业技术和职业道德的教育。同时，艺术教育具有鲜明的个性，体现在两个方面：一是艺术教育是对生源条件有特殊要求的教育。普通教育对学生的要求除了智力和正常的身体素质外，没有更特殊的要求，艺术教育的学生应该有一定的人才要求，没有一定的艺术人才，无论训练有多好，都很难培养人才。从某种意义上说，艺术教育是以人才条件为主，后天培训为辅的教育。其次，艺术教育是以经验为中心的教育。与以知识为中心的学科教育不同，艺术教育的基本方式是以经验为中心的个别讲座体系。以知识为中心的教学强调“教师、课堂、教科书”的三个中心地位，而以经验为中心的艺术教育则完全不同。它强调以活动为中心，以学生为中心，以经验为中心。经验包括艺术感受和艺术技巧，这往往是无法形容的，这决定了艺术教育的基本教学形式是口头教学和心脏教学，教学的基本组织模式是个别教学制度或小组教学制度。高等艺术职业教育作为高等教育的一种形式，其定位自然是培养高级专业人才，要求学生在知识、能力和素质方面具有更高的水平，特别是创新和创造能力，而不是简单地重复某些技能和技能。

 

在分析高等艺术职业教育属性的基础上，不难发现，高等艺术职业教育需要建立一支具有职业教育能力、艺术专业素质和高水平的教师队伍。《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，职业教育应“加强‘双教师’教师建设”、“建立健全技能型人才到职业学校任教制度”、“完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职称（职称）评定和聘用方法”，根据《全国职业教育专项监督报告》数据，上海、浙江、黑龙江、四川省市高职院校兼职教师占专业教师的40%以上，山东、黑龙江省“双师型”教师分别占67.3%和67.1%。

 

 2 “双师型”教师队伍的重要性

 

所谓的“双教师”教师是指具有教师资格和其他专业技术职称的教师。考虑到高等艺术职业教育的独特性，加强“双教师”教师建设尤为重要，因为艺术教育特别重视艺术经验，但在艺术设计企业、专业表演团体、文化媒体企业专业人员通常有更多的艺术实践经验，这是许多学校专职教师所缺乏的，因此聘请、吸引这些一线专业人员到学校教学，更符合高等艺术职业教育的特点和规律。因此，兼职教师已成为许多高等艺术职业教育学校教师的重要组成部分，也是高等艺术职业教育发展的必然选择。