初中是九年义务教育中不可忽视的阶段。同时，初中也是学生极其重要的阶段。然后，一个合格优秀的班主任应该充分帮助学生探索世界，有一个清晰的认识。同时，随着新课程改革的不断改革创新，班主任的管理模式也在发生变化，逐步形成了具有自身特色的教育管理艺术。

 

1、班主任要树立积极乐观的心态

 

从问卷调查和SPSS软件分析可以看出，初中校长的积极心理素质水平大致体现在以下六个方面：超越、公平、人性、控制、勇气和智慧。对于初中校长来说，急需加强的心理素质是领导能力和幽默表达，其中幽默是初中校长的主要秘密武器，学生喜欢幽默的老师。如果校长能在消极的环境中保持幽默，保持积极的情绪，就能在一定程度上更好地提高教学效果。同样，在现实生活中，不难看出，环境可以充分影响人们的个性，但也可以让周围的人在不知不觉中受到影响，对于初中生来说，校长的心理行为正在影响他们，因此，对于校长来说，我们必须始终保持良好的乐观心理状态。

 

二、有效提高班主任自身的专业素质

 

基础性和长期性是专业素质的突出特点，综合性和实践性是教学能力的显著特点。就初中班主任而言，他不仅是管理者，也是教学者。鉴于这种多重身份，班主任在工作中要全面保持教学和工作的积极性，更好更快地提高自己的专业素质和教学能力，其中专业素质是关键，教学能力是基础。教学能力由学科的专业素质和对学生发展规律的认知组成。为了更好地满足学生的需求，班主任不仅要全面关注学生的日常学习，还要全面关注学生的日常生活，从而不断提高学生现有的生活和学习水平。

 

三、培养优秀干部

 

俗话说，一个班级就是一个组织。在班级管理中，学生干部非常重要。虽然有班主任认为学生干部在班级管理中的作用很小，但从长远来看，班主任的作用直接取决于班主任给予的权限。如果班主任能充分认识到，能够建立一支高效的班干部队伍，既能有效缓解班级管理的难度，又能有效培养学生的综合素质和能力。

 

1.重点选拔

 

在班委的选拔中，教师要根据班级自身情况进行全面选拔，当然竞争要公开、公正、公平。毕竟对于初中生来说，竞争的第一要素就是学业成绩，让学生积极提高学业成绩，积极参与学习，从而达到班主任鼓励教学的目的。

 

2.培养学生的能力

 

作为初中班主任，我们应该坚持这样一个理念，能力可以通过培养来实现。班主任不应歧视任何学生。因此，在初中班级管理中，班主任应积极为学生提供指导，不断协助学生分析工作中存在的问题，更好地提出改进意见，从学生的角度分析问题，从而更好地塑造学生的能力。

 

3.有张有弛

 

在目前的初中班级管理中，班主任越紧越好，会给学生带来一定的心理压力。因此，在初中班级管理中，班主任要放松，适当放权，多做民主决策，充分发挥班干部的作用，激发班干部的主观能动性，给班干部充分发挥的空间，适当引导学生，更好地建设高效的班委。

 

综上所述，随着社会经济的快速发展和进步，以及新课程改革的不断推进，素质教育要求能够充分塑造学生的能力。因此，班主任在班级管理中不仅要注意学生的学业成绩，还要注意学生的能力培养，更好地、积极地投入学习，充分发挥学生的积极性，进而提高学习能力。