按照以往的德育教学方法，对违纪学生进行处罚。教师在惩罚学生时没有掌握好“学位”，这超出了他们的心理承受能力。学生可能会有很多负面情绪。随着新课程改革，教育理念不断更新。教育专家提倡欣赏教育，强调以生为本的氛围，对犯错的学生提倡无指责教育。因此，许多教师提倡在教育孩子的过程中给予表扬，少用甚至防止处罚。此外，随着法律的普及，家长维权的观念相对较强。基于上述原因，大多数教师在教育教学中普遍采用说教德育教学方法。然而，简单的说教在实施过程中很难达到理想的教育效果，熟悉的说服教育对一些学生已经失去了应有的效果。基于此，惩戒教育应时而生。《教育词典》中“惩罚”的概念是指通过惩罚进行警告，使错误感到痛苦，但不损害健康；在照顾学生不良行为的前提下纠正和纠正的强制措施。惩罚与惩罚最大的区别在于是否损害了受害者的健康。笔者认为，正确合理地使用教育惩戒权，对中职生的教育可以取得更好的效果。针对中等职业学校德育的现状，探讨了成功运用“惩罚”教育方法的条件。

 

一、“惩罚”必须以法律为依据

 

我国现行《教育法》第二十八条明确规定，学校和其他教育机构应当按照章程行使“自主管理”、“组织实施教育教学运动”、教育部副部长刘立民还指出，要加强学校管理，认真落实学校责任，推动完善法律法规，加强处罚。关键是要充分发挥教师的作用。毕竟，教育、转型和管理品行不良的学生，要靠日夜与学生相处的教师多做工作。因此，要考虑制定教育惩戒法律法规，用具体条款规定教师在管理学生时能做什么、不能做什么，填补教育教学管理权长期存在的不明确、不细化的漏洞。因此，制定相应的法律法规作为依据，更有利于教师在作为惩罚教育的主体时，能够有效提高惩罚的可操作性，确定合法惩罚行为与体罚的界限，防止媒体恶意炒作，刻意放大惩罚造成的师生矛盾。

 

二、实施“惩罚”教育应以“关怀”为前提

 

实施“惩罚”教育后，在处理班上违纪学生时，要适度调整，以学生健康成长为目的，为学生提供教育。例如，在处理课堂上最常见的睡眠问题时，如果有更多的学生在睡觉，作为一名教师，首先要反思自己的教学方法是否适合中等职业学校学生的特点。中等职业学校的学生对理论学习的普遍热情并不高，他们相对喜欢这样做，所以我们尽量将理论与实践相结合。如果只有一两个学生睡觉，我们应该首先询问原因，是否生病，身体是否能坚持；是否因为某些事情，老师可以进行心理咨询。如果你想睡觉，我们教育的目的是让学生停止睡觉。如果你想努力学习，你可以为学生提供一些选择：（1）站着直到你不再想睡觉。(2)洗脸。（3）吃一些刺激性的食物，比如辣椒。老师可以在讲课前准备一些，学生可以自愿吃多少。(4)学生提出合理的“惩罚”方法。无论学生选择哪一种，我们都强调：老师希望你是一个诚实的孩子，老师选择你是完全尊重你，目的是让你变得更好，我希望你能成为一个负责任的孩子。我们对学生的一些决策并不是粗暴地直接惩罚学生，学生的心理可以感受到老师的真正关心和爱，所以在一定程度上他也非常渴望这种关注，想成为一个“好孩子”，这样的结果比直接粗暴的惩罚要好。

 

除了直接“惩罚”学生“照顾”外，在日常师生相处中也应该继续这种照顾。所谓的“亲吻他们的老师，相信他们的方式”，作为一名教师，我们应该清楚地了解学生，我们可以去宿舍与学生交流，倾听他们对生活和学习的看法，以及老师的看法。教师反思，及时调整，与学生开展更多的师生活动，增进师生之间的感情。和谐的师生关系是我们“惩罚”教育的基石。