创业型大学制度创新的内涵

 

1.强调创业精神和创业活动的新范式已成为创业型大学的新职能

 

教学、研究或创业大学的出现和发展都来自于大学对不同时代社会变化的现实反应。教学大学突出人才培养和教育教学功能：研究型大学强调在教学基础上开展科学研究，是以优质人才培养和科研成果为目标的教学与研究相结合的大学：“创业型大学利用其在知识创新、技术创新、人才创新等方面的优势，直接服务于国家和地区的经济社会发展，走向社会中心。”与传统大学相比，强调创业精神、注重教学科研与知识资本化相结合的新范式和创业活动逐渐成为创业型大学的新功能。“在创业型大学的范式中，一套新的内外力量正在形成大学的联系机制和支持系统工程。这些正在改变大学的教学、研究和服务目标。”

 

2.建立健全的创业教育体系，成为创业型大学发展的起点

 

创业大学的突出特点是拥有完整的创业教育体系，为所有学生开设创业必修课和选修课，开展创业教育主题校园活动和社会实践，努力营造创业精神文化氛围。创业教育是一项系统工程，主体涉及高校领导、教师、学生等不同层次，在创业型大学的发展中发挥着至关重要的作用。一是高校领导战略规划，建立创业教育，是建设创业型大学、培养创业型人才的新理念。高校领导把创业教育理解为一种新的教育理念，是对当前国家发展战略在教育领域的新确认和新响应，是新形势下全面实施素质教育、培养创业精神的重要体现。二是教师立足岗位，将创业教育定位为学生就业指导的新方向。近年来，教育体系深入贯彻落实党中央、国务院“建设创新型国家”、“实施扩大就业”发展战略，全面开展高校创业教育，鼓励高校学生自主创业，取得重要阶段性成果。教师将创业作为就业指导的重要要素，充分体现了创业教育在促进大学生充分就业中的战略作用。三是面向全体学生，创业教育是帮助更多学生成长为创业型人才的现实途径。目前，大学生的价值取向日益多样化，价值选择更加开放包容，更加注重个性的发展和自我价值的实现。建立完善的创业教育体系，有助于学生培养积极的创业精神，形成全面的创新素质，成长为未来的创业主体。

 

3.借鉴行业管理经验是创业型大学的关键。

 

学校领导高度重视大学与工业界的关系。采用开放式管理模式，吸收和借鉴行业管理理念和模式，为当地经济社会建设服务。改变大学把自己锁在象牙塔里的传统观念。一是在人事政策方面，通过优惠政策吸引优秀教师，加强教师培训，优化管理考核，提高教师专业水平和创业主动性；二是通过整合学科和专业资源，有效提高办学质量，促进学术成果和学术资本转化，使学校具有类似股份公司的特点和运营模式，提高管理者的专业水平；三是搭建合作平台和实践基地，鼓励学生走出去，走进行业。促进学校与行业的全面沟通与合作，营造鼓励学术创新与创业发展相结合的文化氛围。 　　4.政产学合作的制度创新是创业型大学的运行保障

 

“创业型大学作为区域知识创新的主体，与政府、工业等机构形成创新三螺旋。政府、大学和工业都是创新的主体。建立共同合作、相互支持的制度是创业型大学成功发展的机制保障。政府的宏观调控和投资是首要任务。大学积极参与科研项目成果转化，致力于服务社会，实现传统大学向创业大学的组织转型，逐步走上特色发展之路。在充分了解国家、地区、产业和产业发展需求的基础上，通过协同创新组织和各种合作方式，培养解决重大问题的协同创新能力。促进政、产、学各项措施的有效衔接。从创业型大学的内部运作来看，“其显著特点是为国家利益创业提供更高的优先权。”创业大学的运行机制创新更强调以“创业精神”为大学使命和制度创新的基础，科学合理地设计大学组织结构，建立政府、大学和工业之间的有效互动和平衡。推进创业型大学实践，将新思想创新转化为经济社会发展创新。