1、将问题改为问题，调动学生的学习兴趣

 

在语文教学中，教师要深入研究教材，遵循作者的思路，在教材中有助于实现教学目标的地方，在似乎没有问题或者学生容易堵塞的地方建立一个好的提问角度。从而引导学生发现问题，提出问题。比如在教《宝贵的沉默》一文的时候，我引导学生从写作的角度去质疑问题，问更多为什么。比如我会问你看完这个话题后想知道什么。有些学生会问:为什么沉默？为什么沉默是有价值的？谁沉默？沉默在什么情况下？他们沉默时的表情如何？沉默之后的场景是什么...这些都是理解的难点。我引导学生从“围绕中心选材”的角度去思考和问，学生问“沉默”和“宝贵”有什么关系？这样，学生在层层质疑中的难点就会在不知不觉中突破。不仅课堂气氛非常活跃，学生的学习热情也得到了提高。

 

第一，“点不如激将”。在语文教学中及时提问的同时，适当运用“激问”的艺术方法，激发学生及时发现、提问、解决问题的兴趣，是激发学生学习语文兴趣的有效途径。

 

二、利用多媒体，提高学习兴趣

 

卢梭说：“教育的艺术是让学生喜欢你教的东西。”随着现代科学技术的发展和教学设备的更新，利用现代教学手段激发学生的学习兴趣得到了广泛的应用。电子教育手段具有独特的形状、颜色、光线和绘画效果，最能调动学生的各种感官，激发他们强烈的学习兴趣，使学生不知不觉地进入教学内容。例如，当我教《水下世界》时，我使用多媒体课件来播放水下世界的美丽图片。有五颜六色的海水，各种珊瑚，海参，成群结队的鱼，在学生面前展示了一个神秘而奇怪的水下世界。此外，随着悠扬的古筝音乐，学生可以享受视觉和听觉。在美丽的风景图片和柔和的音乐中，学生们很快就进入了课文的学习。

 

3、利用体育活动增强课堂吸引力，激发学生的学习兴趣

 

小学生的特点是活跃。在教学中，举办一些与课堂教学内容有关的活动往往很容易激发学生的学习兴趣。

 

例如，在教授课文《半蜡烛》时，课文本身就是一个剧本。然后我让学生们从当地的材料中学习，并在不同的角色中表演剧本。在人类入境表演中，学生们意识到伯诺德夫人在危机时刻与敌人作斗争时的智慧和勇气，以及对祖国的热爱。表演结束后，引导学生根据课文内容及时进行评价。“演员”和“观众”都进入了这个角色，并深入理解了课文的内容。这不仅为学生提供了展示表演和活动能力的机会和场所，而且培养了学生的口头沟通能力，激发了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣。

 

在新课程改革的今天，我们必须精心设计课堂教学艺术，激发学生的学习兴趣，这是每一位语文教师必须努力的重要方向。因此，作为小学语文教师，要努力为学生在语文课堂上取得成功创造条件，尝到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。这样，教学就能事半功倍。