学生的体质和健康是与国家未来有关的重大事件。为了促进小学体育教育和学生的健康成长，全面有效地促进素质培养，培养社会主义事业的交通工作者，不仅要改变当前的教育体系和教育对策，还要在体育中注入整体的人文元素。

 

在体育课上宣传体育文化和精神

 

体育文化总是与人们的体育生活密切相关，规范着人们的体育行为，影响着人们的体育价值观和信仰。小学生对体育文化的理解可以增强小学生对体育的认识，从理论上培养学生的体育精神。

 

（1）从与小学生有关的体育知识入手

 

中央党校文史教研部的讲座指出，体育精神的中心是身心健康，这对小学生来说势在必行。小学生正处于健康成长的主要阶段。学生普遍更注重身高问题，小学生往往处于社会、学校和家长的全方位压力之下。因此，从与小学生有关的体育知识入手，首先可以引起小学生对体育的热爱和向往，为体育精神的丰富巩固和培养奠定坚实的核心素质。

 

（2）从奥运会开始

 

经过百年的拓展，现代奥运会已经成为一种体育文化形势，受到社会各界的普遍重视。奥运会是体育精神的中心表现，秉承更快、更高、更强的体育精神，激励人们奋发向上、超越自我，从而向更高的目标迈进。融入奥运会的运动员有勇气用自己的经历和体现克服各种困难，这对小学生来说是一种启示，可以让小学生更生动地理解体育精神。在课堂上讲解体育名人的体育故事。比如邓亚萍七八岁的时候，为了训练自己的技术和意志力，把沙袋绑在腿上，用铁拍代替木拍。经过共同努力，她在10岁时获得了全国少年乒乓球冠军。进入国家队后，她克服了自己的不足，最终成为了“乒乓球女王”。用邓亚萍的故事辅导学生学习邓亚萍克服困难的顽强意志力和坚定决心。