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提高体育教育中的人文精神
时间：2025-02-12 00:03 所属分类：教育论文 点击次数：
提高体育教育中的人文精神
（1）尊重小学生对体育的自然选择
无论在什么时代，人文精神都以人类对自身的详细关注、关怀和尊重为基本内涵，突出人作为普遍展示的主体，突出以人为本，所有人类活动都是为了人类的具体生存和扩张。体育活动基本上是一些实践活动，形式多样，如一些体育活动平静舒缓，有些充满活力，节奏快乐，各自的体育活动符合不同个性类型的小学生。
（2）正确带动小学生树立积极健康的体育价值观
中国传统体育文化中所说的“重人”，并不意味着尊重个人自由的快速发展和个人价值，而是通过人与自然、社会、人际关系与人之间的平衡，将个人融入群体，实现教育世界的目标。这里突出的是人对国家的义务。由于体育具有对抗性和竞争性的特点，体育竞争的结果不确定，不仅能引起社会的普遍重视，还能让人们产生更热烈的情感体验和情感刺激，从而达到调整心态的目的。
（3）充分肯定小学体育教育中的娱乐精神
体育活动给学生带来了大量的情感体验，丰富了当今世界对情感多样性的要求。情感是人类生存和扩张的根本因素，来自社会、团体和家庭，是帮助人们奋斗的主要精神因素。体育活动使学生单一的学习和生活丰富多彩。小学生在融入体育活动的同时，放松心情，获得兴趣，培养审美、组织和社会素质，越来越积极地面对生活。
总结语
一般来说，在体育课上从理论和实践活动中，抓住机遇带动小学生，让小学生认真控制体育和体育精神，培养自己不屈不挠的意志和健康的心理状态，实现体育精神的中心要求，为小学生更好的健康成长奠定基础。
