当今世界，随着科学技术的飞速发展，知识经济开始出现。知识经济需要知识创新、文化创新和科技创新。创新必须依靠大量具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。实施创新教育，培养创新人才，已成为21世纪我国教育面临的重要课题。创新教育的实施是一项非常复杂的系统工程，涉及教育体制改革、教学内容创新、教学方法改革、教育评价科学化、教育者思想观念更新等诸多方面。

 

首先，让学生充分认识到形成创新意识和创新能力的重要性

 

小学高年级学生初步具有实现自我价值的意识、自我完善、自主和自治意识，形成了对某些事物的兴趣、观察和关注。在此基础上，注重提高学生的思维能力，培养学生的创新意识。抓住所有的教育机会，甚至即时的教育机会，简单、循序渐进、扩展类比，使学生认识到培养创新意识和创新能力的重要性。特别是通过教学和实践活动，让学生了解什么是创新，什么是创新意识，什么是创新能力，明确创新对社会发展、祖国和民族未来的重要作用，以及创新意识的培养，创新能力的形成从事社会主义现代化建设，实现事业的积极作用，从而激发学生形成创新意识和创新能力的积极性和主动性。

 

有些老师认为创新就是让学生参加学科奥林匹克比赛来获得排名。在现实教学的压力下，相当多的老师不敢贸然尝试，只好走走看看，简单地挑选一些课外活动来处理事情。这些想法和做法违背了新课程改革的精神，是不可取的。教师要充分利用各种活动条件，为学生创造发挥创新潜力的空间，提高创新能力。

 

二、组织创新活动

 

创新活动不一定是一种特殊的形式，教育的意义是关键。即使让学生参加一个普通的活动，只要激励他们思考和创造，也是一种创新，因此，如何正确地引导和激励学生是教师面临的一个很大的考验。当然，鼓励和倡导独特的创新活动。在这里，我只提出了一些容易实施的创新活动的建议。

 

(1)动手实践

 

学生的动手实践能力在一定程度上反映了思维的灵活性、运用知识和改造事物的能力。学校适当组织一些需要学生亲自开展的集体活动，不仅可以培养小学生的团队精神，让他们在实践中学会互相帮助和良好的工作安排，更有效地完成事情，而且通过实践，更深入地了解事物的本质，学会如何安排学习时间，用一半的努力得到两倍的结果，学会“减轻负担”。实验是一个很好的选择，学生可以在幻想的科学现象中找到合理的答案，比如混合两种不同颜色的液体，为什么会变成另一种颜色？因此，两件事实际上可以创造另一件事。再比如，给一个特殊的环境，比如洪水来了，在提供一定道具的基础上，让孩子做出自己认为合适的行动，并做出解释，锻炼学生动脑解决问题的能力和合作能力，在老师的指导下学会运用身边的东西和现有的工具来解决问题，甚至处理各种灾难。

 

(2)塞外教学

 

除了室内教学，教学还可以扩展到室外。亲近自然，让学生看到祖国的壮丽，也看到当今严重的环境污染；进入社会，让学生看到良好的社会秩序，也看到不良的社会行为习惯等等。教师应以合理的方式引导学生思考现象背后的真相，为学生建立正确的是非观、社会观和价值观奠定基础。你可以组织学生参观养老院和其他慈善机构，做一些你能做的事情来帮助弱势群体，让学生明白他们的力量很小，但它非常“强大”，知道如何利用这种“强大”的力量，为朋友、家庭、学校、社会甚至国家做出自己的贡献。