提高小学语文阅读教学有效性的策略研究

 

1.培养小学生的阅读兴趣

 

如果我们想在阅读教学中发挥意想不到的教学效果，首先要培养小学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，也是小学生学习的先导。小学生只有对阅读产生一定的兴趣，才能为小学生提高阅读能力提供内在条件。小学课文配有生动活泼的插图，大部分插图都有情感情节。如今，随着网络技术的快速发展，语文教学应该采用这种先进的技术，使课堂设置人性化、科学化。学校要因材施教，改变传统的教学方法，充分利用多媒体技术吸引学生。我们应该充分利用这种丰富的教材，让学生在阅读教学中倾听美的声音，欣赏美的动画，激发阅读兴趣。在现代教学过程中，小学生可以感受到汉语课文的兴趣，慢慢地他们会对阅读产生一定的兴趣，这对培养他们的文学素养和提高他们的阅读能力有很大的帮助。小学生的思维是用色彩、形象和声音进行的。此时，我们应该利用他们的思维模式，结合现代教学手段，使他们对教学内容产生一定的兴趣，这也会产生意想不到的教学效果。

 

2.丰富语文阅读教学的形式

 

?Z教学课堂应丰富多彩，教学方法应多样化。只有这样才能真正提高语文阅读的教学效率，吸引学生阅读。在阅读教学中，要运用多种形式的教学，使阅读教学充满无限的乐趣，激发学生的学习热情。语文是一门语言学科，在阅读教学过程中，语文教学形式应多种多样。在阅读教学过程中，我们可以通过泛读、配乐阅读、角色阅读、表演阅读、一起阅读等方式，让学生在各种形式的阅读中感受到阅读的魅力。例如，在教授《小动物过冬》时，我们可以充分利用插图让学生先观察，然后说图片上画的是什么？这样可以吸引学生的注意力。同时，在引导学生阅读时，要让学生明确阅读目标，让学生在阅读过程中独立思考如何达到阅读目的。只有当小学生在阅读中有了一定的目标，他们才能提高阅读效率，在遇到困难时积极解决。我们也可以让学生在自读课本中与同桌讨论阅读中遇到的一些问题，然后引导小学生分组，让小学生在小组合作中分角色朗读，这样既能提高小学生的语言感知能力，又能帮助学生更好地理解课文内容，让学生体验团结合作的乐趣。此外，我们还可以让每个学生扮演一种小动物，进行阅读表演。在阅读过程中，他们会对课文内容有更深的理解，使阅读教学充满乐趣。教师使用各种形式的阅读教学方法可以使课堂教学丰富多彩，使小学生在阅读课上真正感受到汉语的兴趣。

 

3.采用读说相结合的阅读方式

 

小学生的语言正处于快速发展阶段，掌握的语言材料相对较少。因此，培养他们的普通话能力是最合适的时机。这时，我们可以先引导小学生阅读课文中的一些句子，然后在反复说话的基础上，再教他们以回答问题的形式，用文中的句子引导他们回答。在这个过程中，学生会提高自己的语言表达能力。同时，要求小学生在流利阅读的基础上理解文章的内涵，在理解文章内涵的基础上进行口语训练，实现阅读与理解课文内容的有机结合，使学生能够将书面文字转化为有声语言，使其普通话能力逐步提高。