兴趣是积极的非智力因素，是人们对事物的积极心理倾向和选择，是产生强烈动机和积极行为的动力。兴趣是最好的老师，也是教学成功的关键。在小学体育教学中，只有激发和培养学生对体育的兴趣，学生才能真正爱上体育活动，积极参与体育教学活动，掌握基本的体育知识和技能，养成有意识的锻炼习惯，形成终身体育意识，体育锻炼成为学生生活的重要组成部分，发挥体育学科增强体质，培养情感，提高学科效果的情感。如何激发学生对体育学科的兴趣是大多数体育教师最关心的话题，现在作者结合具体的教学实践来讨论以下经验。

 

1.培养小学生体育兴趣的意义

 

小学生正处于儿童阶段。这个阶段的学生活泼好动，对体育活动充满了与生俱来的兴趣。然而，由于他们的天性，他们很难长期保持同样的兴趣。很多人认为体育兴趣是小学生的天性，不需要太多的培养和引导。笔者认为，小学生正处于了解世界的阶段。他们还没有形成固定的人生观和价值观，也不知道什么样的体育适合自己。教师应该给予正确的指导。一般来说，小学生对一些新颖的体育项目和团队体育项目更感兴趣。如果教师和家长不注意引导小学生，就不利于他们形成良好的体育习惯。教师要根据小学生的身心特点，培养和引导他们的体育兴趣，引导他们选择适合自己的体育项目，帮助他们更好地进行体育锻炼，从根本上培养他们的体育兴趣，促进他们养成终身体育锻炼的良好练习。

 

2.培养小学生体育兴趣的具体策略

 

2.1语言引导

 

小学生的兴趣选择只取决于对事物或活动的表面印象或自己的喜好。他们对体育兴趣的理解比较肤浅，在选择上往往没有方向。此时，教师需要给予适当的引导，从小学生的身心特点出发，借助适当的语言进行正确的引导，让小学生对体育和体育活动有更深的了解和理解，增强学生对体育的热爱和兴趣。同时，教师可以列举优秀、鼓舞人心的体育故事或人物事迹，引导小学生树立正确、积极的体育观和人生观。

 

2.2教师鼓励

 

小学生活跃，大多数小学生非常喜欢体育活动，在体育课上通常对体育活动表现出强烈的兴趣，但小学生是身体功能发展的关键时期，许多体育项目不是很好，甚至有些学生不能达到体育标准及格线，但教师应该从小学生自己的特点出发，给予更多的鼓励和信任，引用？?小学生要建立自信，杜绝打击甚至侮辱学生的行为，以免打击学生的自信，扼杀学生的兴趣。在教学过程中，教师要学会善于发展学生的细微进步，用真诚的态度和鼓励的语言让学生树立自信，增强学生对体育活动的兴趣。小学生非常重视教师的评价，教师的态度直接影响学生的学习热情，让学生感受到教师的关注、肯定和欣赏，增强学生对体育课程的信心和兴趣，让学生更愿意，更愿意参与体育活动，提高学生的参与。例如，在跳远教学中，准备行动更为关键。小学生要想取得好成绩，就必须掌握相应的起跳要领。在活动中，教师要全面观察学生的准备动作和起跳姿势。学生初步掌握起跳技巧后，要表扬。小学生在得到老师的表扬和鼓励后，往往会更加专注于体育活动，从而将外部鼓励转化为小学生参与体育活动的动力，从而增强学生对体育活动的积极性和兴趣。

 

2.3开展丰富的体育训练活动

 

基本的体育知识和技能需要在丰富的训练活动中不断提高和掌握。然而，在单一重复的训练活动中，学生很容易产生疲劳，无法实现快乐参与和深入掌握的教学目标。因此，在教学中，要为学生设计丰富多彩的体育训练活动，激发学生强烈的参与热情，让学生快乐地掌握相关技能。

 

首先，竞技运动。小学生竞争激烈，竞争意识强。因此，我们可以将简单的训练变成有竞争力的竞赛项目，从而激发学生的参与热情，激发学生的竞争力，使学生在竞争中展开积极的竞争，享受竞争的乐趣，这是激发学生体育参与兴趣的重要手段。比如跳远训练，看谁跳得最远，获胜者就会颁发证书。一个学期后，许多学生获得了证书，跳得最远，跑得最快，动作最美。这样可以增强学生的荣誉感，进而激发学生更大的学习动力和热情。

 

其次，游戏活动。小学生活泼发动，游戏是他们最喜欢的活动。将游戏与体育相结合，设计丰富的体育游戏活动，将运动性与趣味性相结合，可以突出体育学科的实用性和可操作性，寓教于乐，玩中学，玩中学。比如队形训练，如果只是让学生简单的听密码来改变队形，那就无聊了，学生参与的热情不高，训练效果也不尽如人意。而使用游戏活动，让学生一起玩游戏，学生会立即沸腾，积极参与，积极配合，从而事半功倍。而且，学生真的可以在游戏活动中享受活动的乐趣，这更有利于学生对体育活动持久的学习兴趣。

 

3.结束语

 

体育教学是小学教学过程中的重要组成部分。体育教师应结合小学生的身心特点，培养和引导他们的兴趣，帮助小学生养成良好的体育锻炼习惯，为未来的生活和学习打下良好的基础。