一是树立学生身边的榜样，激发学习兴趣

 

对于小学生来说，榜样的示范作用非常明显。在小学音乐教学中，教师要努力树立一定数量的典型榜样，对其他学生产生点击面的示范辐射效果，发挥鳃鱼效应。针对学生的身心发展特点，笔者有意识地选择了一批典型的学生。在每个培训小组中，确定一名学习认真、音色好、乐理知识扎实、对演唱技巧有较好理解的学生为领导。教师教授乐理知识和演唱技巧后，他们将在小组中组织有针对性的培训活动。这样的领导学生已经成为学生学习的典型例子，我们以他们为榜样，认真学习音乐理论知识，感知训练唱歌技巧等等，这样的示范方法在促进小学生的音乐学习中发挥了积极的作用。实践证明，让小学生学习示范是提高学生学习规划科学性和可持续性的有效因素。在老师的期望下，这些以身作则的学生会更积极地学习音乐，对其他学生产生积极的影响。当学生技能掌握薄弱时，这些典型的榜样也会互相帮助，取代教师的指导，提高辅导效果，弥补教师时间和精力的不足，更好地促进音乐教学目标的完成。

 

2、让学生积极创造和表演情境

 

情境教学一直是教师和学生最喜欢的教学方法，广泛应用于教学中。小学生动手能力强。他们善于模仿，可以根据自己的爱好选择自己喜欢和擅长的人。如果这种模仿使用得当，将促进学生的全面发展。相反，它将成为学生发展的障碍。因此，教师要将教学与情景表演相结合，让学生在表演的同时加深对音乐的理解。比如老师上《小青蛙找家》的时候，可以把学生分组，让学生在课堂上模拟小青蛙找家的场景。在唱歌学习的过程中，学生可以发挥想象力和智慧，然后在轻松快乐的环境中完成学习。

 

新课程明确指出，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化生活的前提。由此可见，兴趣在促进学生学好音乐中的重要性。音乐作为一门艺术，是学生学习中不可或缺的课程，也是学生立足社会、不断提升自己的前提。音乐教学的目标是让学生在不断提高音乐修养的同时树立终身学习的意识。因此，教师要不断运用先进的教学手段和合理的教学方法，点燃学生学习音乐的兴趣，促进学生快乐学习和成长。