前言

 

随着“大众创业、万众创新”的提出，“创业”、“创新”已经成为我们生活中随处可见的口号。在高等教育教学过程中，如何实施“大众创业创新”是大学教育面临的机遇和挑战。

 

“创业”、“创新”的提出不仅鼓励有理想、有责任心的年轻人创业，更重要的是在年轻人中树立“创新”意识。在大学教育中开展团队项目拓展训练，可以通过专项训练培养学生的“创新”意识。

 

一、研究背景及研究现状

 

(1)研究背景

 

李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上发出了“大众创业、大众创新”的号召。2015年，李克强总理在政府工作报告中提出：“大众创业，大众创新”。政府工作报告称，促进大众创业创新，“不仅可以扩大就业，增加居民收入，而且有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在谈到创业创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中更好地实现精神追求和自身价值”。

 

（2）研究现状

 

1983年，德州大学奥斯丁分校举办的首届商业计划大赛开启了全球大学生创业的序幕。由于社会经济体制和传统观念的影响，中国大学生创业起步较晚。1998年清华大学首届大学生创业大赛标志着中国大学生也加入了企业家队伍。大学生参与创业的意义和作用逐渐为社会所认识。

 

二、团队项目拓展训练介绍

 

1.团队项目拓展训练的起源

 

拓展训练起源于第二次世界大战。当时，盟军在大西洋的船队多次遭到德国纳粹潜艇的袭击。船被击沉后，大部分水手被埋在海底，只有少数人能活下来。英国救生专家对幸存者进行了统计和分析研究。他们惊讶地发现，这些幸存者不是他们想象中的年轻强壮的水手，而是意志坚定、懂得相互支持的中年人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案:这些人之所以能活下来，关键在于他们有良好的心理素质。因此，提出了“成功不是靠丰富的体能，而是靠强大的意志力”的理念。

 

2.国内拓展训练的发展

 

拓展训练以其独特的培训模式和新颖的培训项目，给国内培训领域带来了前所未有的震撼。1999年，经过四年的发展和完善，我国拓展训练在培训活动中首次与学校教育密切接触。北京大学和清华大学的EMBA学生也将拓展纳入课程体系，让学生参与拓展培训公司的拓展活动。几乎同时，中欧国际工商学院、中山大学岭南学院、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等学校的MBA/EMBA教育也将拓展作为指定课程内容。

 

三、团队项目拓展训练在创新意识培养中的作用

 

1.经典项目介绍

 

(1)雷区取水

 

项目介绍：一个直径5米的深潭中间有一盆水。你想在不接触水面的情况下，只用一根绳子就能得到所有队员的救命宝。有可能吗？团队的智慧可以把它变成事实。

 

(2)毕业墙(求生墙)

 

项目介绍：团队在没有任何设备的情况下，共同努力翻越4米高的墙壁。

 

(3)生死电网

 

项目介绍：面对高压电网，参与者必须共同努力，尽量避免伤亡，以最低的成本换取最大的胜利。

 

(4)珠行千里

 

项目介绍：每个团队的所有团队成员都使用手中的运输器将目标物从A地转移到B地。在运输过程中，一旦目标物落在地上，就需要返回。

 

2.团队项目拓展训练在创新意识培养中的作用

 

（1）培养和谐的团队精神

 

团队精神只是整体意识、合作精神和服务精神的集中体现。核心是合作，最高水平是所有成员的向心力和凝聚力。团队精神是一种文化氛围，是一种积极而充满活力的精神面貌。它在职业成功中起着至关重要的作用，产生了“（1+1）〉2”的效应。

 

(2)不断提高团队凝聚力

 

团队凝聚力是团队生存的基础，是维持团队存在的必要条件。团队项目携带浴缸。⒓分支晕的特点对提高受训者的合作意识、受训者的团队精神和凝聚力有很强的针对性。通过拓展训练，可以不断提高团队之间的凝聚力。

 

（3）增强团队合作意识

 

团队合作是一种自愿合作和合作的精神，以实现既定的目标。“一根筷子很容易折断，十根筷子组成一个团体”，团结就是力量。在拓展训练中，团队合作意识和精神始终得到充分利用。

 

(4)挖掘团队潜能

 

人力资源需要开发。通过个人参与，体验团队建立过程中的人际关系、理解、信任、学习、互助、支持与合作，进行自我发现、自我激励和自我超越；挑战自我，发展潜力，最终实现整个团队的成长和突破。

 

四、创业教育在人才培养中的地位

 

大学教育和中学教育最大的区别在于，中学教育更注重培养学生的个人学习，而大学教育更注重培养学生在团队中的学习。通过对一些学校的人才培养计划的调查，我们还发现团队项目扩展培训是单独开设的，甚至开设团队项目扩展培训的学校也是大学体育课程的一个组成部分。作者认为：在“大众创业、创新”的背景下，团队项目扩展培训只是课程的一部分，消除了它在学生未来工作中的作用。团队项目扩展培训是其他专业课程（特别是管理专业）的基础。团队项目扩展培训作为素质教育的重要组成部分，在人才培训中应体现以下地位：1。是其他课程学习的思想基础：开放学期――建议在大学一年级第一学期，最迟在大学一年级第二学期开放

 

对于刚刚经历过高考的学生来说，他们对未知的大学生活有着美好的憧憬。入学第一年，要树立大学教育更注重团队教育的理念，让学生认识到团队的重要性。为下一次大学学习打下良好的职业基础。

 

2.是一门独立的课程，旨在培养学生的创新意识，开设形式――单独开设

 

尽量避免将团队项目拓展训练作为大学体育课程的一部分，因为团队项目拓展训练课程的目的不仅是增强体质，更是增强心智，培养团队合作意识和创新意识。

 

3.是一门需要集中训练、开放课时的实训课程――30学时（建议开设独立训练周）

 

团队项目拓展训练需要课程的强连续性，总结环节是最精彩的部分。因此，课程安排应避免分散安排，并集中安排，以确保课程的连续性。

 

结论

 

“大众创业创新”背景下的团队项目培训在培养创新意识方面具有重要意义。因此，在大学人才培养中，应在大一新生中开展“团队项目拓展培训”，旨在培养学生的创新意识和团队意识，为今后的学习和工作打下良好的思想基础。在课程开设方面，建议开设独立培训课程，注意课程的思想反馈。