近年来，教育事业的快速发展和日益深入的义务教育促使人们更加关注学生的德育。德育作为教育中不可缺少的一部分，有助于学生未来的发展。特别是对于初中生来说，重视德育，优化德育方法，不仅可以帮助学生形成正确的价值观，而且对实现学生的全面发展，促进学生综合素质的提高也起到了积极的作用[1]。因此，广大教育工作者必须结合现代德育的发展现状，改变传统的教学观念，不断优化和创新德育的教学方法，有效提高初中德育的教学效果，达到全面发展学生素质的目的。

 

目前初中德育存在的主要问题

 

目前，内容空洞、措施可操作性弱、方法单一僵化、缺乏全面细致的德育评价等问题在初中生培养教育中普遍存在，影响了德育工作的实际效果。

 

(1)德育内容相对空泛

 

现阶段，一些教师在开展德育工作时，并没有将学生的实际情况联系起来。大多数德育内容过于空洞。典型的例子，无论是积极的还是消极的，都有很长一段时间或远离学生的问题，这使得学生无法真正感受到，也难以被学生说服。有的教师直接向学生灌输服务人类、服务人员等原则，而不是从简单易懂的例子和原则出发，让学生常常感到困惑，进而给学生留下无聊、苦涩、难以理解的印象，极大地影响了德育的效果。也有一些教师受到书本教材的限制，生活资源和网络资源没有得到有效整合，使得德育内容过于陈旧，学生的兴趣难以调动。

 

（2）德育方法不够科学

 

不坚持因材施教的原则是初中德育普遍存在的问题。大多数教师在教学方法上一刀切，一步一步走。他们不注意学生的个性差异，要求学生太高太多。这样的教育方法不仅没有针对性，而且模糊不清，过于笼统，所以教育效果不是很理想。许多教师通常不注意情感教育的积极功能，而只注重说服人们，从而影响德育工作的有效性。有的教师没有采用灵活的德育方法，灌输式口头教育仍然是德育的主要手段，没有充分利用各种教育手段，导致面对学生思维多样化往往不知所措。

 

(3)德育评价粗放

 

在德育评价中，一些教师没有研究初中生的身心特点，缺乏对学生心理需求的指导和评价。他们对鼓励学生不断进步和良好成长是积极评价的根本目的缺乏充分的理解。其他教师不注意批评艺术。当学生言行不当或违反学校纪律和班级规则时，他们通常采取讽刺或大声责骂的方式，难以达到理想的效果，甚至适得其反，违背了最初的教育目的。