音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施审美教育的重要途径。在培养情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养和审美能力、改善身心健康、促进学生道德、智力、身体、美的全面发展方面发挥着不可替代的作用。让每个学生都接受良好的音乐教育，在音乐的作用下健康成长，是音乐教育工作者的神圣使命。

 

1、音乐课堂的设计形式

 

音乐是一门表演艺术，自信对歌手来说尤为重要。如何建立学生的自信，需要师生共同努力。首先，我们会发现学生在课堂上的问题来纠正，这是每个声乐老师的责任，但不要挖苦和嘲笑，这将严重打击学生的自信，应该给学生更多的表扬和肯定，及时关注每个学生的心理变化。其次，安排一定时间在课堂上观看光盘，介绍各单元的内容。学生主要是欣赏，以开阔视野，提高审美能力。最后，乐理知识的教学从基础入手，每节课选择几个乐谱进行视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的阅读能力。这样，学生在动态教学过程中，感受和聆听音乐，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，只有老师才能说、唱、跳让学生动，不能闲着，虽然大多数学生有困难，但坚持学生的进步很快。让学生在课堂上唱歌，培养他们的参与能力和实践能力，学生情绪高涨，使音乐课更加生动活跃。让他们在很多方面了解音乐的美。对于一些古典音乐和艺术歌曲，老师用正确的唱法引导学生唱歌，丰富单调的课程。在歌唱教学中，我们始终坚持以音乐审美为核心，以学生为导向的教育理念，歌唱教学的审美功能将得到充分发挥。教师和学生的音乐文化素养和艺术情操也将得到发展。作为音乐传播者和教育者，传播完美的音乐文化是我们的使命。

 

二、确立培养目标，提高全民素质

 

马克思说：“社会的进步是人类对美的追求的结晶。”审美活动是人类生活中不可缺少的内容。作为一名合格的公民，他必须具备判断是非、辨别真伪、区分善恶、辨别美丑的能力和修养。审美教育在促进人类全面发展方面发挥着特殊作用。它广泛而深刻地影响着人们心理活动的各个方面，如情感、思想、意志、性格等。审美教育可以培养人们的高尚情操，鼓励人们为创造一切美好的事物而奋斗。

 

音乐教育是中国教育的有机组成部分。在课堂上，利用艺术美、自然美和社会生活美，培养教育者正确的审美观和感受美和欣赏美的能力。它在提高人们的素质方面发挥着不可替代的作用。教师可以根据中学生的生理、心理、知识结构、综合能力、人格等成熟特点，结合学科优势，教育学生树立正确的审美观，培养学生的审美能力，激发学生对美的爱好和追求，塑造健全的个性和健康的个性，促进学生的和谐发展，达到提高思想道德、科学文化、身心素质的目的，培养未来全面发展的高素质人才。

 

音乐教育有助于发展人们的全面思维。音乐学科的优势在于发展人们的形象思维。想象力和创造力是审美思维过程中最基本的品质。形象思维可以突破某些条件的约束，是思维的解放。现代物理之父爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。”逻辑思维必须与形象思维、科学思维和艺术思维有机结合，才能形成高质量、高质量、健全的思维。

 

音乐教育有助于培养学生健康丰富的情感世界。教育离不开感情。感情最能教育人，最能打动人，最能取得好的效果。情感世界的贫穷会给国民素质带来严重的损失。通过艺术教育，帮助学生了解是非，了解善恶，了解美丑，以“善”为美，以“德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。如果教师只注重专业知识和技能，而忽视审美能力和艺术素质培养的教学，就会偏离艺术教育的方向，不利于人才培养。从战略的角度，从提高中华民族人口素质、促进我国社会主义现代化的发展出发，教师需要进一步明确教育目标，研究教学方法。

 

音乐学科的特点本身就是集体合作。比如合唱和乐队。合作可以分组分单位。演唱结束后，必须进行评价。评价要以鼓励为主，可以是老师，也可以是同学，可以是口头，也可以是其他方式。音乐教师要充分利用音乐本身的合作特点，有意识地创造合作条件。让学生在音乐教学中得到更多的合作锻炼。如器乐表演、合唱等。创新可以是旋律、节奏等的创作。这些创新必须展现给每个人，让学生和老师进行评价。这不是盲目的，而是有意义的。适当的评价可以帮助学生了解自己的优缺点，进行改进，大有裨益。

 

简而言之，中小学教育是基础教育，是国家人才的起源。音乐教师在中学音乐教学中处于主导地位，可以激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐素养，在德、智、体、美的全面发展中发挥重要作用。