一、陶行知思想是什么？

 

陶行知先生的教育理念包括生活教育理论、创造教育方法——“六解放”、师德思想，生活教育理论的原则是：生活是教育、社会是学校、教学，倡导生活与教学相结合，引导学生运用知识解决实际问题；创造教育方法——“六解放”内容包括：解放儿童眼睛、解放儿童大脑、解放儿童手、解放儿童嘴、解放儿童空间、解放儿童时间，倡导让儿童思考，解决问题，提高儿童的学习能力；师德思想是指：教师对教育事业有真诚的心，教师应该热爱学生，热爱世界，教师应该友好同事，团结合作，教师应该树立榜样，作为教师的榜样，师德思想强调教师在教学中的重要性，强调教师始终热爱自己的事业，有奉献精神，为教育事业做出贡献。

 

二、陶行知思想下儿童艺术教育活动如何教学？

 

那么，在陶行知的思想下，应该如何开展儿童艺术教育活动呢？教师可参考以下几点：

 

（1）艺术教学生活化

 

生活教育是陶行知思想下的一大理念。在传统的儿童艺术教学过程中，教师不注重艺术的生活化，总是拿出一个模型让孩子复制。这种教学模式不能让孩子意识到生活的艺术。因此，教师必须改进教学方法，实现儿童艺术教育的生活化。比如教孩子画花草树木的时候，老师可以带领学生走出教室，去学校周围的小花园观察每朵花的颜色和形状，每棵树的高度，每棵树的叶子的形状，树枝的数量。老师可以带领学生实地观察，然后引导学生画画。这种形式是生活化的教学形式。它提倡教师将教学与生活有机结合，让孩子体验生活的美。

 

（2）以儿童为教学主体

 

许多艺术教师认为，孩子们没有独立学习的能力，他们不能独立完成艺术作品，他们没有能力区分是非，所以绘画可能与现实不一致。由于这种思想的存在，一些幼儿园教师在艺术教学过程中“安排一切”，孩子需要什么颜色的画笔，如何开始干涉，这种教学形式已经失去了孩子的天性。因此，在儿童艺术教育的过程中，教师必须以儿童为教学主体。首先，当孩子们欣赏艺术作品时，老师不应该干涉太多。孩子们可能会认为蓝色的花比红色的花好看，绿色的湖比蓝色的湖更动人。教师不应干涉孩子的思想，而应积极引导孩子自由发言、自由想象，充分发展孩子的大脑，唤起孩子的审美意识；其次，教师在孩子的艺术绘画中不应该干涉太多。比如，在引导孩子画画时，有的孩子可能会把草画成紫色，把头发画成绿色。老师不应该指责孩子画画不准确。他们可以充分发挥孩子的天性，让孩子通过艺术创作发散思维。因此，从这两个方面来看，教师在绘画过程中必须以儿童为教学主体，解放儿童的天性，提高儿童的艺术意识。

 

（3）教师要切实改善自己的行为

 

在传统的儿童艺术教学过程中，许多教师没有意识到自己的行为对儿童的伤害，许多教师会说：“你这样画是错的，太阳怎么能在草下面呢？”这样的语言批评孩子，导致很多孩子不知道如何对待艺术，因为他们的绘画总是受到批评，随着时间的推移，他们对艺术学习失去了兴趣，因此，在陶行知思想教育模式下，教师必须加强教师道德修养，不断改善教学行为，不损害儿童的自尊和自信；此外，教师必须树立榜样，在传统的小学艺术教学过程中，有许多教师不注意自己的行为，到处扔垃圾，破坏环境，导致儿童模仿教师的行为，但我们自然也是一件艺术作品，教师的行为只会使艺术教学失去原有的效用。因此，教师必须注意自己的道德修养，提高儿童的艺术学习能力。

 

（4）利用游戏提高儿童的艺术兴趣

 

陶行知教育思想倡导趣味教学，即让孩子在身心愉悦的情况下学习艺术知识。那么教师应该如何吸引孩子对艺术的兴趣呢？游戏化教学模式是一个不错的选择。幼儿园的学生听不懂那些大道理。如果老师盲目让孩子坐在教室里学习艺术，教学效率可能无法提高，所以老师可以用游戏来提高孩子的艺术兴趣。老师可以举办一场“我爱画画”的小比赛，让孩子可以随意创作，画出自己想画的东西，最后一一列举孩子的作品。孩子可以随意投票，选择自己喜欢的作品，老师可以适当奖励喜欢最多的作品。幼儿学生竞争心理强，这种教学模式可以吸引孩子的艺术兴趣。

 

三、陶行知思想在儿童艺术教学中的作用

 

那么，在儿童艺术教学的过程中，为什么教师要用陶行知的思想来教学呢？首先，这更符合现代素质教育的要求。素质教育要求教师在教学过程中以儿童为教学主体，充分发展儿童的想象力和探究能力，提高儿童的自主学习能力和社会意识；其次，这种思想对吸引孩子的兴趣也有很大的帮助。幼儿期的学生不喜欢被束缚，也不喜欢受到各种规章制度的限制。因此，这种自由教学模式可以更好地吸引孩子的兴趣；第三，这种教学思想可以提高艺术教学的效率。艺术教学的最终目的是培养学生的想象力和审美能力。如果教师能让学生在艺术教学过程中自由发挥和联想，孩子的学习热情肯定会更高，教学效率自然会更好。综合这三点，在儿童艺术教学过程中，教师应利用陶行知的思想进行教学。

 

摘要：在儿童艺术教学过程中，陶行知教育思想一直发挥着非常重要的作用，可以帮助教师提高儿童的学习能力和探索能力，对儿童审美培训也有一定的帮助，所以在陶行知思想教育的前提下，教师应该如何利用陶行知思想进行艺术教育？我希望以上内容能对老师们有所帮助。