“十年树木，百年树人”教育在当今社会的发展中占有重要地位，教育方法使学生与知识之间发挥了桥梁作用，因此有必要有一套合适的教育方法。良好的教育方法应该是学生掌握书本知识、改进“教师教学方法”和“学生学习方法”的前提。传统的教育方法是“教师说话、学生听、老师做、学生看”，使学生始终处于被动状态。如何更好地反映教师的主导作用和学生的主要作用？如何不让学生仅仅为了高分而学习呢？我认为，提高学生的兴趣，有效地利用现代教育手段，使学生热爱学习，掌握良好的学习方法，提高教师的教学效率也是一种很好的教育方法。

 

对于刚接触化学的中学生来说，要想提高教学质量，就必须从培养学生的兴趣、激发他们的求知欲入手，为他们今后学好这门课打下良好的基础。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”，课本中的元素符号、方程式和基本概念往往让学生觉得枯燥、抽象、难以理解。那么如何提高学生的兴趣，把被动变成主动学习呢？如何培养学生乐于学习的能力？现在我来谈谈我自己的看法。

 

1、培养学生的创新意识

 

培养创新能力的关键是培养创造性思维，培养学生在教学中的创造性思维能力，特别是培养学生敢于提问、阐述观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。例如，在学习乙烯性质时，教科书中使用乙烯褪色溴水的实验来解释奖励反应。为此，你可以问学生：既然实验是乙烯和溴水的反应，为什么方程式中只写乙烯和溴的奖励呢？乙烯和溴水的反应和乙烯和溴的奖励是一样的吗？有相同的产品吗？我没有直接给出答案，而是补充了乙烯和溴的四氯化碳反应实验，并引导他们从奖励反应的过程中讨论，并得到自己的答案。通过讨论，学生可以理解教科书结论的局限性。通过对这些问题的讨论，逐渐培养学生敢于提出问题，表达自己的观点。

 

在培养学生的创新活动中，也要注意联系社会现实。学生可以进行社会调查，参观、访问、调查工厂、农村、商店等地方。撰写专题调查报告，联系社会现实，提出改进意见和措施。如果条件允许，他们可以制定研究计划并帮助实施。总之，创新能力是素质教育的核心。要培养创新能力，必须从各个方面入手，充分调动师生的积极性。化学教育的各个方面和环节都包含创新因素，有利于培养学生的创新能力。具有创新精神和素质的中学化学教育，能够培养学生的创新能力，培养有所突破的化学工作者，是一项长期艰巨光荣的工程。我们不应该急于求成，急功近利，打击挖苦，抹杀学生的创新欲望和潜能，只实施人才教育和精英教育。我们应该坚持培养学生的创新能力，并将其纳入终身教育项目。

 

二、充分利用现代教育技术手段

 

如今，信息技术正以惊人的速度渗透到人类社会的各个领域。计算机辅助教学是一种新型的现代教学方法，也是当今世界教育技术发展的新趋势。多媒体教学课件的兴起是整个教育界信息革命最具代表性的产物。随着现代教育技术的逐步推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为教师应该掌握的技术。当然，对于化学来说，多媒体也是一种非常有用的教学工具。一些不方便在课堂上演示的实验，可以借助多媒体、繁琐的概念知识和多媒体，既提高了课堂教学效率，又避免了课堂枯燥的氛围。当然，多媒体教学在化学中也有其盲目性。我们应该记住，它只是化学教学中的一项辅助工作，不能完全依赖它。有的老师把它当成电子黑板，完全扭曲了它的功能，忽略了它的动画三维效果，所以要合理运用多媒体。