加强独立学院对大学生创新创业教育的对策建议

 

大学生创新创业教育是一项系统工程，需要政府、社会、大学、教师和学生的共同关注、参与和努力。独立学院应从自身实际出发，根据学科和专业特点，有效转变创新创业教育理念，完善创新创业教育体系，提高关注，增加投资，积极探索适合学生创新创业意识培养和能力提高的教育模式。

 

1.有效地改变了创新创业教育的概念。为了培养建设创新国家所需的人才，独立学院的创新创业教育必须有先进的概念支持，明确创新创业教育是普及创新创业知识，加强创新创业意识，培养创新创业思维，培养创新创业精神，提高创新创业能力。在这种认知背景下，独立学院应将创新创业教育贯穿整个教育教学过程，培养大学生的创新创业意识和能力作为基本定位[7]，逐步将创新创业教育纳入正常教学计划，在课程设置、课程内容设计、课程体系设计等方面明确定位、总体规划。近年来，温州医科大学仁济学院高度重视创新创业教育，提高创新创业教育质量，增强办学实力，坚持基于专业现实，突出专业特点，分层分类，逐步加强对学生创新创业的理解。

 

2.逐步完善创新创业教育体系。创新创业教育不是为了培养少数科学家和企业家，创新创业教育很难有可复制的统一模板。在创新创业教育体系建设中，独立学院应以学科和专业为基础，结合自身优势和特点，稳步推进教育教学改革，建立创新创业课程体系；坚持相应的行业企业资源，完善创新创业实践体系；坚持加强政策支持，建立规章制度，多部门合作，为创新创业教育提供保障；坚持积极创新创业文化建设，营造强烈的校园创新创业氛围。近年来，温州医科大学仁济学院积极建立规章制度，成立领导小组，设立教育办公室，建立工作制度，设立大学生创新创业专项基金，制定激励措施和评价体系，确保创业教育有序可持续发展；学院紧密结合时代发展和青年成长，认真总结经验，建立了“理论教学、创新实验、项目培训、竞赛活动、成果转化”等五维教育平台，形成了“播种、苗木、施肥、成果推广”的综合创新创业培训体系；学院还特别注重基于学科专业优势，实施“专业+创新创业”模式，有效结合创新创业教育和专业人才培训。例如，针对医学和医学相关专业，指导创新实践，倡导岗位创业，探索基层创业课程体系建设等。

 

3.高度重视创新创业教师队伍建设。创新创业教育的有效发展离不开一支强大的师资队伍。独立学院要积极创造条件，培养一批，引进一批，有意识地拓展师资队伍。创新创业教育没有专业学科，需要充分调动各类教师参与创业教育的积极性，形成整体合力。积极搭建教师成长发展平台，通过“送出去、请进来、经常沟通、多挂职”等方式，有计划地安排内部培训、外部培训和?实践培训，不断提高教师整体水平，积极引进社会资源，聘请校外导师，建立专兼职多元化教师结构。近年来，温州医科大学仁济学院设立了创新创业系，负责学生创新创业教育的教学；成立了“专业结合、校内外结合”的创新创业教育教师队伍。对于校园教师，学院将其创新创业教育纳入年度考核内容，体现在教师绩效考核、教师聘任和职称晋升过程中，充分调动教师积极性，鼓励教师通过组织培训、培训和沟通，提高校园教师的指导水平；聘请专家学者、企业家、风险投资或知名企业财务、人事、营销、管理等部门具有丰富实践经验和教学吸引力的一线精英，成为学生的“创新创业导师”；学院还试图从校友和家长那里挖掘资源，聘请创业导师，取得教育效果。