高校思想政治教育实效性不足

 

高校在少数民族大学生国家认同教育中发挥着主导作用。少数民族大学生思想政治教育不仅具有一般思想政治教育的特点，而且具有自身的特殊性。如果仍然遵循一般制度，就会导致思想政治教育缺乏针对性和有效性。新疆高校要加强对少数民族大学生思想政治教育规律和特点的研究，引导学生认识到民族心理与民族观念、宗教情结与政治信仰、多元文化与中华文化的关系；针对少数民族学生在思维方式和心理感受上与汉族学生的差异，研究了少数民族学生心理模式的特殊性。思想政治理论课教师首先要主动回应少数民族大学生的思想疑问、难点和焦点，着力解决学生相信、倾听、跟随的问题；其次，要主动承担班主任的工作，避免“上课说教、下课走人”。只有深入学生，真正了解学生深刻的思想问题，教学才有针对性；第三，思想政治教育教师、校长、辅导员要准确把握少数民族学生的家庭背景、社会关系和思想变化，提高国家认同教育在实际工作中的有效性。

 

校园文化建设是教育的主要地位。新疆高校应加强校园文化在国家认同教育中的指导作用。青年学生特别需要参加各种兴趣社区活动、大学生创新创业培训计划项目、暑期“三农”等丰富多彩的校园文化活动、志愿者和其他活动。学生可以根据自己的兴趣?冯貌调解胗渲染小肚子。Ｕ他们的业余生活、成长能力和锻炼能力也能使各族学生在活动中“学习、互动、依赖”，增加交流的机会，加强相互认同，淡化民族认同，建立水乳交融的民族关系。

 

然而，我们发现新疆大学的校园文化活动在一定程度上是习惯性的汉族分离，导致汉族大学生对少数民族的陌生和漠视，以及少数民族大学生对汉族社会和文化的心理分离。例如，大学足球运动员往往是民族学生，汉族学生很少；少数民族学生在乒乓球和羽毛球队中很少见。虽然一个大学派对包含了不同民族的艺术表演，但维吾尔族舞蹈通常是维吾尔族学生的舞蹈，哈萨克舞蹈是哈萨克学生的舞蹈，许多在新疆出生和长大的汉族学生不会跳民族舞蹈，也不懂一些简单的民族语言。新疆大学的各种校园文化活动应该是各民族学生共享的活动。组织者必须有意识地确保各民族学生参与一个项目，让中国学生混合组织，认识到其背后的积极政治意义。打破汉代差距，增强少数民族大学生的国家认同意识。也就是说，为了加深汉学生之间的沟通、交流、理解和宽容，校园文化活动应确保各族学生按比例参与并形成制度。加强新疆各民族大学生国家认同教育是一个长期的过程，不仅需要高度重视，还需要完善的制度保障。

 

一般来说，新疆少数民族大学生的国家认同水平并不低，但在全球化的今天，复杂的国际和国内环境使一切看起来不断变化，国家认同不再是一成不变的情感。在充分肯定新疆少数民族大学生对国家的情感和认同的同时，也要有忧患意识，深刻认识侵蚀国家认同的各种因素，防止少数民族大学生被极端势力包裹利用，精心维护对国家的忠诚和归属感，构建更加稳定的国家认同。