艺术中专教育管理的有效途径

 

（1）严格管理教育与情感教育的结合

 

许多艺术中等职业学校的学生以自我为中心。他们不愿意听从老师的指导，而是喜欢随意学习，这增加了教师管理的难度。为了改变这种情况，教师要根据艺术中专生的这些特点，对他们进行一定的严格管理教育，认真严格执行学校的各项规章制度，严格控制严重违纪、故意捣乱的行为，在学生面前树立教师的威严，让学生听话，不再故意捣乱、违反学校纪律，让教师更好地管理，提高管理效果。但另一方面，教师要充分考虑艺术类中专生情感丰富的特点，采取情感教育的方式，从学生的立场出发，为学生着想，让学生感受到老师的温暖，从而更好地规范自己的行为，建立良好的师生关系。

 

（2）贯彻以人为本的教育理念

 

教师必须贯彻“以人为本”的教育理念，坚持“一切为学生”的服务宗旨，确立学生的主要地位，为学生争取更多的合法权益，真正做好学生服务工作。具体来说，教师可以积极参与学生的实践活动，积极了解学生的思想状况，有效帮助学生解决生活和学习中遇到的问题。为了使教育管理工作更好，教师应改变传统的教学理念，真正关心学生关心的事情，解决学生遇到的问题，放下教育经理的架子，深入艺术中学生的生活和学习，成为亲密的朋友，实现心灵交流，有效解决学生的心理问题，为学校管理工作提供更多的意见。

 

(3)心理辅导多样化

 

充分结合学校实际的心理健康教育体系，优化和完善心理健康教育工作。在实际管理工作中，学校可以设置专门的心理咨询课程，让学生接受更好的心理咨询，也可以让政治教师和语文教师负责心理咨询课程的一部分，因为语文和政治都有涉及学生内心情感和想法的教学内容，教师可以在教学过程中自然渗透心理知识，让学生在不知不觉中纠正自己的形式，更好地面对学习。然而，在这个过程中，教师不能生硬地将教学内容和心理知识结合起来，这只会让学生感到厌恶，使教学效果适得其反。因此，教师应以教材为基础，充分挖掘教材中的心理因素，使学生更容易接受心理咨询。

 

此外，在学校条件允许的情况下，可以组织开展一些相关的心理讲座。同时，要求艺术类中专生在听完讲座后，在课堂上做笔记和记录，真正把学到的知识内化为自己的东西，让艺术类中专生获得正确的心理维护方法，更科学、更准确地面对现实生活中的事情，进行合理的自我评价，更好地处理生活和学习中遇到的各种问题，让艺术类中专生更自觉地遵守学校的规章制度，为中专生的教育管理提供更好的保障。

 

（4）重视校园文化建设

 

许多学校更注重物质建设。在完善各种教学设备设施的同时，忽视了精神文化建设。因此，许多学校的管理非常严格和规范，但学生“叛逆”、叛逆行为并没有减少。由于艺术中专生的文化水平普遍较低，学校和教师除了开展各种思想教育和道德培养等常规课程外，还应尽可能丰富学生的校园活动，有计划、有目的地开展各种专业技能交流会、文艺表演、体育竞赛等，使学生的校园文化生活更加丰富多彩，学生实际上可以陶冶情操，塑造更完美的个性，提高文化素养，让学生健康度过青春期，为学生建立世界观、人生观和价值观创造更好的校园环境，为艺术中专生的未来奠定更坚实的基础。只有做好校园文化建设，为学生营造良好的学习氛围，学生才能更加自主地纠正心态，改变错误的习惯和行为，成为合格的公民，真正为社会做出贡献。

 

一般来说，艺术中专教育管理是一项长期的工作，不仅艰巨，而且见效缓慢，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。教师在开展相关管理工作时，必须树立正确的素质教育理念，深入研究艺术中专生的特点，从中专生的角度开展各项活动，帮助学生更好地解决问题，及时引导学生，使学生更健康地发展，从而为社会培养更多的高素质人才，真正提高艺术中等职业教育管理水平。