考前应试教育对学生的影响

 

在美术学院的教学中，所有新生都不知道和接受显而易见、理所当然的教学理念。这是因为在实际入学情况下，大多数新生的知识铺垫来自应试教育。就色彩写生而言，大学和考前班的目的和方式完全不同。

 

前面提到了大学艺术教育中的色彩教学理念。那么，考前班教学的现状是什么呢？首先，考前班的存在是因为考试的存在。考前班的产生和存在的意义在于通过培训让学生通过艺术高考。因此，绝大多数考前班只有一个目的，那就是考试。

 

学生应该学会理解颜色，观察颜色，掌握颜色规则，使用颜色建模，这是一个漫长的学习过程，需要长时间的积累和人才。普通高中生，经常学习文化课程，同时准备考试，周期短，精力分散。由于竞争压力，考试前班以通过考试为目标，加强学生的培训。对学生来说，接受考试前班的考试培训是通过短期学习进入高考的有效途径。根据正常情况，学生应对色彩大约三年的长期素描培训，以达到入学水平。高中生往往没有那么多时间学习，只能在考试前一年半甚至几个月的培训后参加艺术大学入学考试。学生有入学压力，考试前班诞生，在巨大的考试压力下，考试前班放弃了传统的教学理念，特殊的考试前培训体系开始出现。

 

一些著名的大型考前班之所以通过率高，是因为有一些秘密。例如，色彩素描课程应该引导学生观察和描述对象。而一些考前班的老师会直接告诉学生描绘物体暗部的颜色，甚至具体使用什么颜料，颜料以几比几的比例调和。莱布尼茨说:“世界上没有两片完全相同的叶子。”莎士比亚说:“一千个人眼里有一千个哈姆雷特。”更不用说自然界中的事物了，每个人的视角和感受都是独一无二的。色彩素描确实有一定的规律，但没有这样的规律和固定的色彩。观察需要引导。

 

考前班的老师会让学生记住各种颜色的搭配，甚至在考前调整所有需要的颜料，带学生去考场，比如苹果的亮色、深色、罐子的亮色、深色、中间色、衬布的颜色，甚至背景色――都有准备好的颜料，学生只需要画出身体轮廓，然后找到相应的地方用笔触摆放颜料。这种做法完全不考虑静物和描绘物体的真实颜色。极端的考前训练只有一个目的，那就是只要画面好看，符合自己的逻辑就足够了。如果考生的画能在考试中脱颖而出，考前班的教学目的就会实现，这也是考生的最终目标。

 

正如学生们所说：“经过几年的考前色彩绘制，似乎在不知不觉中形成了一种固定的模式。当我进入大学时，我逐渐觉得绑在我身上的绳子太紧了，我开始渴望摆脱它。”因此，从大学教师的角度来看，新生专业色彩素描教学最大的困难不是学生缺乏基础，而是掌握了太多的错误知识，这对进入大学后的教学造成了很大的障碍。