教育论文
郊区留守儿童生活教育现状
时间：2024-02-29 01:20 所属分类：教育论文 点击次数：
在留守儿童的概念下，郊区留守儿童，特别是“父母白天在城里工作但晚上住在一起，祖父母代代监护或亲友临时监护的郊区留守儿童”，显然是一个特殊的群体，甚至一些保守统计数据也没有将这些儿童纳入留守儿童的范畴。为此，本文对这类儿童进行了深入的调查、研究和分析。
一、郊区留守儿童生活教育现状
1.城乡结合的“尴尬”
据初步统计，80%以上的郊区留守儿童由祖父母代代监护，亲友临时监护。代代相传的祖父母大多年纪大了，文化素质低，基本没有能力指导和监督孩子的学习。学校无法为留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关怀，学校与家庭之间缺乏名义交流。此外，城市发展的影响力，郊区留守儿童普遍对新事物接受度高，敏感性强。相当一部分留守儿童表现出“出生在农村，在城市附近，父母流动，缺乏监督，心理失衡，问题层出不穷”的尴尬。
2.健康成长的“困惑”
由于父母仅限于“夜间住宿”，缺乏必要的沟通和照顾，儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常指导，祖父母和亲友的监督表现出“照顾、松懈的责任”，安全成长是最大的问题。郊区留守儿童存在一定程度的比较、孤独、极端、不团结、特别敏感等不良心理问题，为儿童形成问题甚至人格扭曲埋下隐患，容易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪倾向。
3.家校联动的“短路”
经初步调查，大多数郊区留守儿童的父母对学校和教师的儿童教育有很高的期望。然而，与城市中小学相比，郊区学校在师资、教学理念、教育环境等方面存在诸多差异和差距。家校联动不足，儿童兴趣培养、心理咨询等家校共同监管要素逐渐下降。此外，大多数“留守儿童”学习意识差，缺乏良好的学习习惯，自控能力差的“留守儿童”比自控能力强或一般的“留守儿童”更容易在情绪、情绪、学习心态和行为上产生不良心理问题，影响其人格的健康发展。
二、对策建议
留守儿童问题引起了社会各界的关注，但要建立全社会关注留守儿童的舆论力量，落实有效措施，有效破解长效机制还有很长的路要走。2016年2月，国务院制定发布了《关于加强农村留守儿童关爱保护的意见》，从宏观角度对留守儿童的相关工作进行了全面安排和部署。然而，在微观和具体操作中，我们仍需要积极努力和探索。
1.全面建立“留守和”档案，利用现代媒体加强沟通
每学期建立健全留守儿童档案，记录留守儿童的家庭情况、学习情况、家长工作情况和联系电话，加强家长与代理监护人的联系，特别是充分利用现代媒体技术，建立班级教师与儿童家长之间的QQ群、微信群，及时发布班级动态、学生表现等相关信息，提醒家长和监护人教育、管理和监督孩子的学习、生活和思想，及时发现孩子的一些不良倾向，对孩子进行思想教育，加强心理咨询。
2.全面完善共同监督机制，采取多元化措施弥补责任不足
学校将留守儿童纳入班主任管理考核范围，争取上级教育主管部门的支持，结合实际情况制定必要的奖惩措施。开展留守儿童走访交流活动，做到儿童出现安全问题、情绪不好、生病、不良倾向、成绩下降或上升、家庭重大困难、迟到早退等现象，通过家访及时发现和解决问题。积极开展亲子交流、校园开放日等一系列活动，引导家长经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边对孩子的不利影响。
3.加强社会宣传动员，自然生成全方位监管体系，自然生成
以教育主管部门为主体，全面宣传关注“留守儿童”舆论，争取同级政府的支持，给予资金保障。以学校为主体，开设“心理健康课程”、“综合实践活动课程”等课程，促进留守儿童健康成长，及时解决“留守儿童”在学习和心理方面遇到的困惑。学校倡导与家长合作，建立家庭监督平台。通过儿童在学校的配对帮助，实现留守儿童家庭与非留守儿童家庭的互助，有效解决留守儿童在家学习等相关问题。
“留守儿童”问题并不是一个简单的教育问题。为“留守儿童”创造良好的生活环境，帮助“留守儿童”树立正确的人生观和价值观，改善心理问题，使其身心积极健康阳光发展还有很长的路要走，不仅需要我们的教育工作者研究和关注，更需要全社会的关怀。
