教育论文
艺术教育校本课程研究现状
时间：2024-02-29 01:19 所属分类：教育论文 点击次数：
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“学校在实施国家和地方课程时，应根据当地社会经济发展的具体情况，结合学校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选择适合学校的课程。”国家实施三级课程管理政策的主要目的是尊重地方差异和学校情况，给学校自由发展空间，让学校根据国家课程改革的特点和需要，根据学校教育资源和传统优势确立学校独特的目标和战略，最终形成学校特色。
一、艺术教育校本课程研究现状
如今，我国西部地区的学校艺术教育校本课程未能承担美育主渠道的重任，表现在：一是课程实际地位不高。二是课程实施急功近利。许多教师把艺术教学重点放在艺术知识和技能教学上，而不是培养情操和能力。第三，没有强有力的课程保障措施，艺术课程资源严重不足。第四，课程评价单一。
二、艺术教育校本课程开发与研究的意义
校本课程的发展是社会发展的需要，是学校理念和特色的体现，是培养学生个性和创造力的重要手段。艺术教育校本课程是一门全新的创意课程。其目的是最大限度地满足社会、学校和学生的需求，充分利用学校的课程教育资源，为学生提供多样化、可选的校本课程。
三、艺术教育校本课程开发与研究的目标和内容
（1）开发和研究目标
1.学校层面目标：建立规范完善的艺术教育校本课程体系，探索艺术教育校本课程开发与实施的管理方法。
2.教师级目标：以开发艺术教育校本课程为载体，提高教师开发课程的教学和科研能力；开发适合学校和学生特点的校本课程。
3.学生水平目标：充分发挥学生的个性特长，让学生学会探索、生活和创造；提高学生的思想品格培养和审美能力，培养学生的审美情趣。
（二）开发研究内容
1.开发合唱、中国画、器乐、舞蹈、竹笛、素描、剪纸、书法、布衣舍、装饰画、沙画等10多门艺术校本课程。
2.研究艺术教育校本课程开发与实施的管理方法。
3.探索实施艺术教育校本课程的有效途径。
四、艺术教育校本课程开发研究的思路和方法
（1）开发研究思路：按照以下思路逐步有序地开发研究
1.调查研究――深入了解和调查学生的发展需求、音美学科的教学资源和教师的专业能力。
2.理念先行――让艺术教育校本课程理念成为师生的自觉行动，融入师生心中，对师生发挥引导和激励作用。
3.专业规划――在充分了解音美教师专业发展现状的基础上，制定教师专业发展总体规划，根据总体规划分析教师个人发展情况，制定教师个人专业发展规划。
4.细化目标――整合校内外资源，确定课程开发目标，细化音乐课程和艺术课程目标，突出其审美特色。
5.制度建设――制定校本课程开发计划，编制纲要，从制度上保证本课题研究的顺利进行。
6.教材开发――引领艺术类专业教师开发音乐类、艺术类校本课程10余门。
7.开展活动――落实教师课程申请和学生选课（教师推荐的校本课程），开展艺术教育校本课程活动。
8.评价导向――以评价促进实施，以评价引领实施。评价校本课程的开发和实施情况，做好艺术教育校本课程开发的W评价。
9.形成理论――在收集活动资料、分析研究的基础上，总结艺术校本课程开发的成功经验，最终形成理论。
(二)开发研究方法
1.问卷调查方法：在艺术教育校本课程开发之初，我们将深入了解和调查学生的发展需求、学校音美学科的教学资源和教师的专业能力。通过对校本课程实施情况的调查分析，制定合理的课题研究规划。
2.行动研究（反思）法：根据教师专业发展计划，有组织、有计划地开展教学科研活动，反思行动，随时发现问题，及时调整策略和方法，逐步形成“以学生为本”、“以学校为本”的艺术教育校本课程开发和实施模式。
3.实践总结方法：总结校本课程开发中的科学和可操作经验，最终形成科学理论。
简而言之，在艺术教育校本课程的开发和研究过程中，让理论指导实践，并在实践中逐步形成理论。始终坚持科学与实践相结合的原则，根据制定的研究计划，在不断修改和改进的基础上进行研究，在研究和应用的同时进行总结，不断提高研究水平和研究的有效性。
